نویسندگان:

رضا کرمی نیا¹ ، زهرا نصرتی² ، جعفر نوری³ ، تکتم نصرتی⁴ .

¹دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله

²کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی شاندیز،مشهد، ایران

³استادیار روانشناسی موسسه آموزش عالی شاندیز،مشهد، ایران

⁴کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی کاویان،مشهد ایران

چکیده فارسی: پژوهش حاضر به رابطه انسجام روانی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی با نقش میانجی گرایانه حمایت اجتماعیپرداخته است ای ن پژوهش از نظر هدف در زمره پژوهش های کاربردی محسوب می شود و به لحاظ روش تحلیلمسیراست جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد در سال ۹۸ ۹۷ به تعداد ۳۵۲۰۷ نفر تشکیل میدهد در پژوهش حاضر با در نظر گرفتن تمامی دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد با توجه به نمونه گیریدردسترس؛ نمونه مورد بررسی شامل ۲۲۵ نفر از دانش آموزان ابتدایی سه مدرسه ، دبستان مهر ۱، دبستان مهر ۲ و دبستانمحمد دانشی میباشد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های انگیزش تحصیلی هارتر ۱۹۸۱ ،احساس انسجام آنتونوسکی ۲۰۰۶ و حمایت اجتماعی زیمت و همکاران ۱۹۸۸ استفاده شد در پژوهش حاضر جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش معادلات ساختاری و همبستگی پیرسون استفاده شد و در کلیه تجزیه و تحلیل های آماری این پژوهش از نرم افزار Amos وSPSS استفاده شد نتایج فرضیه اصلی پژوهش نشان داد که بین انسجام روانی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی با نقش میانجی گرایانه حمایت اجتماعی رابطه وجود دارد همچنین بین انسجام روانی و انگیزش تحصیلی رابطهمعناداری وجود ندارد و بین حمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی و انسجام روانی و حمایت اجتماعی در دانش آموزان مقطعابتدایی رابطه معناداری وجود دارد

کلمات کلیدی: انگیزش تحصیلی ، حمایت اجتماعی ، انسجام روانی ، دانش آموزان مقطع ابتدایی .