نویسندگان:

زهرا حضرتی صومعه¹ ، زینب سادات حسینی صاحب آبادی² ، نیلا علی منش³ ، اشرف سادات علوی نوش آبادی⁴ .

¹دانشگاه آزاد

³استادیار روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور

⁴کارشناس ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا

چکیده فارسی: این تحقیق با هدف تعیین تاثیر استفاده از الگوی بدیعه پردازی بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدیی انجامشده است روش تحقیق نیمه آزمایشی با گروه کنترل بوده است جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ی ششمابتدیی شهر ستان کاشان بوده و از روش نمونه دردسترس انتخاب شده است ابزار تحقیق شامل پرسشنامه گرایش به تفکرانتقادی ساسو بوده است تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی و استنباطی به کمک آزمون تحلیل کوواریانسانجام شده است یافته های پژوهش نشان داد بین میزان تفکر انتقادی دانش آموزان با روش بدیعه پردازی و دانش آموزان باروش تدریس سنتی، تفاوت معنی داروجود دارد روش تدریس بدیعه پردازی موجب تفکر انتقادی دانش آموزان گروه آزمایششده است میزان گشودگی نقادانه دانش آموزان آموزش دیده با روش بدیعه پردازی به طور معنی داری بالاتر از دانش آموزانبا روش سنتی است ولی تفاوت بین میزان شکاکیت تاملی دانش آموزان دو گروه معنی دار نیست از این رو می توان نتیجهگرفت که روش تدریس بدیعه پردازی بر تفکر انتقادی دانش آموزان موثر است

کلمات کلیدی: تفکر انتقادی ، بدیعه پردازی ، دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی .