نویسندگان:

مسعود شریفی¹ ، زینب سادات حسینی صاحب آبادی² ، اشرف سادات علوی نوش آبادی³ ، نیلا علمی منش⁴ .

¹دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانواده

³کارشناس ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا

⁴استادیار روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور

چکیده فارسی: این تحقیق با هدف تعیین تاثیر استفاده از الگوی بدیعه پردازی بر سر سختی روانشناختی دانش آموزان دختر پایه ی ششمابتدیی انجام شده است روش تحقیق نیمه آزمایشی با گروه کنترل بوده است جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دخترپایه ی ششم ابتدیی شهر ستان کاشان بوده و از روش نمونه دردسترس انتخاب شده است ابزار تحقیق شامل پرسشنامهسرسختی روانشناختی اهواز بوده است تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و نیز استنباطی به کمک آزمونتحلیل کوواریانس انجام شده است یافته های پژوهش نشان داد بین میزان سرسختی روانشناتختی دانش آموزان با روشبدیعه پردازی و دانش آموزان با روش تدریس سنتی، تفاوت معنی داروجود دارد روش تدریس بدیعه پردازی موجب افزایشسرسختی روانشناتختی دانش آموزان گروه آزمایش شده است میزان تعهد، کنترل، مبارزه دانش آموزان آموزش دیده با روشبدیعه پردازی به طور معنی داری بالاتر از دانش آموزان با روش سنتی است از این رو می توان نتیجه گرفت که روش تدریسبدیعه پردازی بر سرسختی روانشناتختی دانش آموزان موثر است

کلمات کلیدی: سرسختی روان‌شناختی ، بدیعه پردازی ، دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی .