نویسندگان:

کبری پورعبدالله¹ ، امیر نهاوندی تکاب² .

¹دانش‌پژوه دوره دکتری گروه فقه خانواده، مجتمع آموزش عالی بنت‌الهدی، جامعه المصطفی(ص) العالیمه، قم، ایران/ استادیار گروه فقه، پردیس خواهران دانشگاه امام صادق(ع)، تهران، ایران

چکیده فارسی: هدف این تحقیق آسیب شناسی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه منطقه خواجه در استان آذربایجانشرقی بوده است این پژوهش تحقیق توصیفی غیرآزمایشی از نوع پیمایشی است و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مدارس دولتی روستایی دوره متوسطه منطقه خواجه در سال تحصیلی ۱۴۰۱؛۱۴۰۲ بودهاند حجم نمونه برابر ۲۳۵ دانش آموز بوده است که از طریق فرمول کوکران و به صورت تصادفی طبقه ای با توجه به پایه های تحصیلی از بین ۷۰۵ و هم چنین ۱۱ نفر از دبیران زبان انگلیسی است که شامل کل جامعه آماری دبیران می باشد جمع آوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته صورت گرفت نتایج حاصل از تحلیل عاملی و آزمون t نشان داد که عوامل آموزشی شامل استفاده از الگوها و روشهای تدریس نامناسب ، عدم امکانات و تسهیلات لازم، کمبود معلم متخصص ، علاقه مند و متعهد و فقدان نگاه کاربردی به یادگیری درس زبان انگلیسی و عوامل برنامه درسی تحت عنوان نبود پیش زمینه فرهنگی ، ناتوانی در استفاده از روشهای جدید و مدرن آموزش زبان انگلیسی ، استفاده از متون و محتوای نامانوس و کم بودن تعداد ساعات آموزش زبان انگلیسی از مهمترین آسیب های برنامه درسی مورد مطالعه می باشند بنابراین مشخص می شود که این هشت آسیب ، از عوامل اصلی و مشکل ساز نظام آموزشی زبان انگلیسی هست و برای ارتقای وضعیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس باید به این ها توجه شود

کلمات کلیدی: برنامه درسی ، آسیب‌شناسی ، آموزش زبان انگلیسی ، دانش آموزان روستایی .