نویسندگان:

محمد فرجیها¹ ، علیرضا شوریده² ، سمانه شوریده³ .

¹دانشیار گروه حقوق و جرم‌شناسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.

²آموزگار ابتدایی ، آموزش و پرورش شهرستان بیرجند، ایران

³دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند، ایران

چکیده فارسی: هدف از انجام این مطالعه ، سنجش و بررسی سطح خوانایی کتاب ریاضی سوم ابتدایی بر اساس شش شاخص سنجش سطح خوانایی می باشد روش تحقیق بکار گرفته شده از نوع تحلیل محتوا و از روش های کمی می باشد و شش شاخص ارزشیابی سطح خوانایی که در این پژوهش بکار رفته است شاخص های فلش ، گانینگ ، هارتلی ، فرای ، کلوز و مک لافلین می باشد جامعه آماری در این پژوهش کتاب ریاضی سوم ابتدایی است تجزیه و تحلیل یافته های این پژوهش نشان می دهد که :نخست : اصل سادگی به دشواری در تنظیم محتوا مطالب کتاب رعایت شده است که طول جملات و طول کلمات در نمونه های مختلف بیانگر این موضوع است دوم؛ بر اساس روش های مختلف بکار رفته ، این نتیجه حاصل شد که سطح خوانایی کتاب با دانش آموزان سوم ابتدایی تناسب ندارد سوم؛ محتوای کتاب بر اساس آنچه شاخص کلوز نشان داد، در سطح آموزشی بودن قرار دارد و نیاز به معلم برای آموزش آن ضروری است در نهایت نیز در فرمول مک لافلین تناقضی بین سطح کلاسی و سطح سنی پدیدار شد که احتمالا به دلیل تبدیل فرمول به فرمولی قابل استفاده در ایران می باشد

کلمات کلیدی: تحلیل محتوا ، ریاضی سوم ابتدایی ، سنجش خوانایی .