نویسندگان:

حسین شرف الدین¹ ، محمدرضا رزمی² ، علیرضا روشن ضمیر³ ، اطهر عزمی⁴ ، نوشین تقی نژاد⁵ .

¹دانشیار فرهنگ و ارتباطات، عضو هیئت علمی مؤسسه آموزشی- پژوهشی امام خمینی(ره)، قم، ایران.

²دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس،بندرعباس،ایران

³دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس،بندرعباس،ایران

⁴دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس،بندرعباس،ایران

⁵دکتری روان شناسی؛ عضو هیات علمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس،بندرعباس،ایران

چکیده فارسی: هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی بازی درمانی بر نقص توجه دانش آموزان دارای نارسایی توجه/بیش فعالی دوره ابتدایی شهرستان شیراز بود طرح پژوهش به صورت آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه گواه بود جامعه آماری این پژوهش، شامل تمامی کودکان دارای نارسایی توجه/بیش فعالیه مدارس ابتدایی شهرستان شیراز مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ بود از این جامعه آماری، به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای، ۳۸ دانش آموز که از پرسشنامه اختلال کم توجهی و بیش فعالی کانرز فرم معلمان بالاترین نمرات را دریافت کرده بودند، انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه هر گروه ۱۹ نفر تقسیم شدند گروه آزمایشی تحت بازی درمانی شناختی رفتاری قرار گرفتند از پرسشنامه اختلال کم توجهی و بیش فعالی کانرز فرم معلمان CADHDQ برای اجرای پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد نتایج به دست آمده نشان داد که بازی درمانی بر بهبود نقص توجه گروه کودکان دارای نارسایی توجه/بیش فعالی اثربخش است بنابراین، بازی درمانی به عنوان روشهای مداخله ای موثر در بهبود نقص توجه کودکان دارای این نارسایی میتواند مورد استفاده مربیان و مشاوران قرار گیرد

کلمات کلیدی: نقص توجه ، بازی درمانی ، دانش آموزان دارای نارسایی توجه/بیش فعالی .