نویسندگان:

محمدمهدی مظفری¹ ، فائزه حجتی² ، حامد انصاری³ ، جواد ایرانپور⁴ ، سمیه رشیدی⁵ ، رقیه عباسپور⁶ .

²آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان شوط

³آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان شوط

⁴آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان شوط

⁵آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان شوط

⁶آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان چالدران

چکیده فارسی: پژوهش حاضر با هدف دستیابی به میزان و سهم تاثیر محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در ایجاد مهارتهای اجتماعی دردانش آموزان است این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش، جزء پژوهشهای توصیفی از نوع تحلیل محتوا است جامعه آماری آن را کل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی چاپ ۱۳۹۵ تشکیل میدهد که با استفاده از روش تمامشماری کل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی به عنوان نمونه آماری انتخاب شد یافته هایپژوهش عبارت بودند از اینکه در کتاب های مطالعات اجتماعی پنجم توجه یکسانی به مفاهیم مربوط به مهارتهای اجتماعی نشده است به طوری که از مجموع ۲۵۸ واحد ضبط شده در زمینه مهارتهای اجتماعی ۲۸ واحد ۳۲% مربوط به مهارت مقابله ای، ۱۵واحد ۱۷% مربوط به مهارت خودگردانی و۲۰ واحد ۲۳% مربوط به مهارت جرات ورزی ۲۵ واحد ۲۸% مربوط به مهارتارتباطی می باشد

کلمات کلیدی: تحلیل محتوا ، مهارت های اجتماعی ،کتاب درسی .