نویسندگان:

سروش فتحی¹ ، کبری جعفری² ، سارا جعفری³ ، حسن جعفری⁴ ، لیلا جعفری⁵ .

²کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

³کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

⁴کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

⁵کارشناسی ارشد برنامه ریزی رفاه اجتماعی، دبیر علوم اجتماعی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

چکیده فارسی: یکی از شروط لازم برای تحقق هدفهای نظام تعلیم و تربیت دخالت دادن معلمان در شناخت مشکلات فرآیندیاددهی_یادگیری است و این ضرورت و نیاز در صورتی واقعیت مییابد که خود آنها در شناخت مشکلات فعالشوند و در جهت رفع موانع به طور آگاهانه قدم بردارند منظور و هدف از اقدام پژوهی بررسی راه های گوناگون ممکن برای تغییر وضعیت نامطلوب موجود توسط معلمان درگیر در آن مساله در محیط کلاس و آموزشگاه با در نظر گرفتن مراحل ساده می باشد هدف از اقدام پژوهی و پژوهش های آموزشی، توصیف شرایط یا پدیده های مربوط به نظام آموزشی می باشد با استفاده از اقدام پژوهی می توان موقعیت های مربوط به اقدام ها و عملیات آموزشی را مشخص کرد و در بهبود آن کوشید در اقدام پژوهی، هدف معلم پی بردن به روابط پدیده ها و یا به اصطلاح متغیرها است و از همه مهم تر، بررسی موضوعاتی است که معلم در محیط کلاس و در حیطه تدریس با آن ها درگیر است و می خواهد پاسخشان را به صورت علمی و از راه پژوهش بیابد پس ایجاد تغییر، تعدیل یا اصلاح در وضعیت موجود هدف عمده در اقدام پژوهشی است لذا جایگاه اقدام پژوهی آموزش و پرورش به منظورافزایش مهارت و صلاحیت پژوهندگی معلمان به خصوص معلمان ابتدایی به عنوان یک نیاز و ضرورتاحساس میشود در این مقاله به معرفی و توصیف اقدام پژوهی برای بالا بردن صلاحیتهای حرفه ای معلمانپرداخته خواهد شد به طور خلاصه به کارگیری این رویکرد میتواند زمینه را برای اصلاح و ارتقاء سطحیادگیری دانش آموزان، برنامه های آموزشی، روشهای تدریس، روشهای یاددهی_یادگیری و توسعه صلاحیتهای حرفه ای مغفول در معلمان مهیا نماید

کلمات کلیدی: آموزش و پرورش ، اقدام پژوهی ، معلم پژوهنده ، معلم ابتدایی .