نویسندگان:

وجه‌الله قربانی‌زاده¹ ، سیدوحید جوادی² ، محمدحسن غنی فر³ ، فاطمه شهابی زاده⁴ .

²دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند، بیرجند، ایران

³استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند، بیرجند، ایران

⁴دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند، بیرجند، ایران

چکیده فارسی: هدف: این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تعلق به مدرسه در دانشآموزان بود روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی بود که با طرح پیش آزمون پس آزمون و پیگیری ۳ماهه اجرا شد از بین مدارس متوسطه دوم شهر بیرجند یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد و بااستفاده از نرم افزار G Power حجم نمونه ۵۲ نفر در نظر گرفته شد و دانش آموزان به طور تصادفی در دوگروه قرار گرفتند ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه تعلق به مدرسه بری، بتی و وات ۲۰۰۴ وپرتکل آموزش اکت هیز، استروسال و ویلسون ۲۰۰۰ بود داده ها با تحلیل واریانس انداره گیری مکرر با نرمافزار SPSS نسخه ۲۰ تحلیل شدند یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش اکت باعث افزایش سطح تعلق به مدرسه دانشآموزان نسبت به گروه کنترل شد p<۰/۰۰۱ همچنین تاثیرگذاری آموزش اکت در طول زمان برای تعلق به مدرسه معنی دار بوده است p<۰/۰۰۱ نتیجه گیری: با توجه به تاثیرگذاری آموزش اکت میتوان از این رویکرد جهت افزایش سطح تعلق بهمدرسه دانش آموزان استفاده کرد

کلمات کلیدی: عملکرد تحصیلی ، آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد ، تعلق به مدرسه ، انسجام خانواده ، تحقیقات مقدماتی جرم ، درمان معنوی خداسو ، فرهنگ مصرفی غرب ، پایگاه اقتصادی و اجتماعی .