نویسندگان:

رحمت میرزائی¹ ، نفیسه صادقی مقدم² ، پریسا جفاکش³ ، الهام زارعی⁴ ، زهره ارحامی⁵ .

²دانشجوی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

³دانشجوی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

⁴آموزگار، اداره آموزش و پرورش شهرستان بجنورد، خراسان شمالی، ایران

⁵دانشجوی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

چکیده فارسی: اگرچه بسیاری می دانند که مهارت های اجتماعی و رفتاری نقش مهمی در طبقه بندی آموزشی دارند، اما هیچمطالعه ای سعی در برآورد اثرات معلمان بر این نتایج نکرده است ما اثرات معلمان را بر مهارت های اجتماعیو رفتاری و همچنین بر پیشرفت تحصیلی تخمین می زنیم تاثیرات معلمان بر پیشرفت مهارت های اجتماعیو رفتاری قابل توجه است و تا حدودی بزرگتر از تاثیرات معلمان بر پیشرفت تحصیلی است از آنجا که مهارتهای اجتماعی و رفتاری تاثیر مثبتی بر رشد مهارتهای دانشگاهی در کلاسهای ابتدایی دارد، معلمان که درتقویت مهارت های اجتماعی و رفتاری خوب هستند علاوه بر مستقیم آنها، مهارت های غیرمستقیم دیگری نیزافزایش می دهند آموزش مهارتهای دانشگاهی مانند مطالعات قبلی، متوجه می شویم که ویژگی های قابلمشاهده معلمان و رویکردهای آموزشی مورد استفاده در کلاسهای آنها پیش بینی کننده ضعف اثرات معلماناست با این حال، نتایج ما حاکی از آن است که معلمان که بهتر از نتایج تحصیلی متوسط تولید می کنند،همیشه همان معلمانی نیستند که در ارتقاء مهارت های اجتماعی و رفتاری برتری دارند

کلمات کلیدی: مهارتهای اجتماعی ، معلم ، دبستان ، مهارت های رفتاری ، انسجام خانواده ، تحقیقات مقدماتی جرم ، درمان معنوی خداسو ، فرهنگ مصرفی غرب ، پایگاه اقتصادی و اجتماعی .