نویسندگان:

حبیب صبوری¹ ، علی شبانی² ، علیرضا کرمی³ ، مریم شبانی⁴ ، مجید قائدی⁵ ، مهوش شبانی نیا⁶ .

²دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجا ن

³دانشجوی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجا ن

⁴دانشجوی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجا ن

⁵دانشجوی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجا ن

⁶دانشجوی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجا ن

چکیده فارسی: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش تفکر مثبت بر ارتقای همدلی و کاهش نشانه های اضطراب اجتماعی دانش آموزاندارای ناتوانی یادگیری بود پژوهش حاضر، از نوع پژوهشهای نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و با استفاده ازانتخاب آزمودنیها در گروههای آزمایشی و کنترل بود جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری شهر حسامی درسال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰ بود با استفاده از روش نمونه گیری، ۳۰ نفر از دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری انتخاب و به صورت تصادفیدر دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر قرار گرفتند مداخله شامل ۸ جلسه آموزش تفکر مثبت به صورت گروهی بود که مدت هرجلسه ۹۰ دقیقه و هر هفته یک جلسه برگزار گردید نتایج نشان داد که استفاده از روش آموزش تفکر مثبت میتواند بر ارتقای همدلی و کاهشنشانه های اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری موثر باشد

کلمات کلیدی: دانش آموزان ، همدلی ، ناتوانی یادگیری ، آموزش تفکر مثبت ، نشان ههای اضطراب اجتماعی ، کودکان پیش دبستانی ، انسجام خانواده .