نویسندگان:

محمدرضا سیه چهره¹ ، شبنم غیبی زاد کیاریق² ، سید مونس فاطمی³ ، کیانا الهی محمود علیلو⁴ ، فاطمه ایزدی⁵ .

¹دانشگاه پیام نور

²دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز

³دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز

⁴دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز

⁵دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز

چکیده فارسی: هوش هیجانی از جمله موضوع هایی است که در حیطه روانشناسی توجه های زیادی را به خود نسبت داده و در بخش های مختلف زندگی نقش مهمی را ایفا کرده است لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهرستان کلیبرانجام گرفته است این پژوهش از نوع کاربردی بوده و از روش های توصیفی و همبستگی به جمع آوری داده های مورد نظر پرداخته است جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ می باشد و از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۵۰ دانش آموزان مقطع دوره دوم ابتدایی دخترانه شهرستان کلیبر انتخاب شد نتایج پژوهش حاضر گویای این است که : بین هوش هیجانی و انگیزه پیشرفت رابطه معناداری وجود ندارد بین هوش هیجانی و خلاقیت رابطه معناداری وجود ندارد بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی و خلاقیت رابطه معناداری وجود ندارد بنابراین برای رساندن دانش آموزان به سطوح بالایی از مهارت های تحصیلی، علاوه بر اینکه باید توانایی های شناختی کلی را دارا باشند، مستلزم این است که دانش آموزان در جنبه های مختلف هیجان و خلاقیت به رشد قابل توجهی دست یابند

کلمات کلیدی: خلاقیت ، دانش‌آموزان دختر ، پیشرفت تحصیلی ، هوش هیجانی ، دوره دوم ابتدایی ، مشاوره و روانشناسی بالینی ، کتاب‌های روانشناسی عمومی ، رویکرد روانشناسی تربیتی و یادگیری ، پرخاشگری" توجه و تمرکز" سازگاری اجتماعی" کم‌توان ذهنی" موسیقی‌درمانی ، ابن سینا در فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی ، اثربخشی برنامه ریزی آموزشی با رویکرد فناورانه ،پیشرفت های اخیر در برنامه ریزی و فناوری آموزشی .