نویسندگان:

میر عظیم قوام¹ ، فاطمه عربچری² ، کامبیز پوشنه³ .

²دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران

³استادیار، رشته گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران

چکیده فارسی: هدف از انجام پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله اجتماعی بر سازگاری مادران کودکان عقب مانده ذهنی است با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای تعداد ۳۰ کودک انتخاب شدند و مادران این کودکان در پژوهش شرکت کردند در این پژوهش از پرسشنامه سازگاری بل و یک برنامه ۵ هفته ای هر جلسه ۹۰ دقیقه حل مسئله اجتماعی استفاده شده است تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس ANOVA انجام شد آموزش حل مسئله اجتماعی در مادران کودکان عقب مانده ذهنی گروه آزمایش باعث افزایش انواع سازگاری تندرستی، خانوادگی، اجتماعی، هیجانی، شغل و به صورت کلی باعث افزایش سازگاری نسبت به گروه کنترل شده است یافته ها نشان داد که آموزش می تواند انواع مهارت های سازگاری را در مادران کودکان عقب مانده بهبود ببخشد این نتیجه برای خانواده ها و روانشناسان خانواده دارای مضامین آموزشی و کاربردی است

کلمات کلیدی: سازگاری ، حل مسئله اجتماعی ، عقب مانده ذهنی ، چالش ها و مسائل مدیریت آموزشی،تدوین برنامه های آموزشی ، اثربخشی برنامه ریزی آموزشی با رویکرد فناورانه ،پیشرفت های اخیر در برنامه ریزی و فناوری آموزشی ، مولفه‌های اخلاق اسلامی ، ابن سینا در فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی ، ازدواج" روایت درمانی" رضایتمندی زناشویی" سلامت روان ، کارکنان آموزش و پرورش ، مشکلات دانش آموزان,فعالیتهای مشاوران و مراکز راهنمایی و مشاوره خانواده ، برنامه توانبخشی شناختی رایانه‌ای ، رویکرد روانشناسی تربیتی و یادگیری ، ویژگی روان سنجی ، اختلال افسردگی " تحلیل رفتار متقابل" دلزدگی زناشویی" رضایت جنسی" روان درمانی ، اثر بخشی آموزش مبتنی بر روانشناسی مثبت گرا بهزیستی شناختی انعطاف پذیری شناختی .