نویسندگان:

محمد جعفر مهدیان¹ ، پونه بهره بر² ، پیمان دهقان عنبران³ ، زهرا سیفی کردلر⁴ ، الهام پورپاک نیا صیقلانی⁵ .

¹استادیار،گروه مدیریت آموزشی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران.

²دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

³دکتری زیست شناسی جانوران دریایی دانشگاه گیلان

⁴دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

⁵دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

چکیده فارسی: هدف از این مطالعه تعیین اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری بوده است روش پژوهش این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه است جامعه ی آماری این مطالعه شامل نوجوانان کنکوری مراجعه کننده شهر رشت در سال ۱۴۰۰ بوده است از این بین ۳۰ نوجوانان کنکوری به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند هر گروه ۱۵ نفر از پرسشنامه اضطراب امتحان نیز به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد گروه آزمایش تحت مداخله شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی MBCT در هشت جلسه ۲ ساعته قرار گرفت ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد بعد از اتمام دوره، هر دو گروه مجددا مورد ارزیابی پس آزمون قرار گرفتند نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که در گروه آزمایش، میانگین نمرات اضطراب امتحان در پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است بنابراین درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری تاثیر دارد

کلمات کلیدی: اضطراب امتحان ، درمان شناختی مبتنی بر ذهن‌آگاهی ، دانش آموزان کنکوری ، انسجام خانواده .