نویسندگان:

وحید مهدوی¹ ، الیاس ساکی² ، محمدعارف ساکی³ ، افشین خدابخشلو⁴ ، عصمت نکویی⁵ ، سعید نکویی⁶ .

¹کارشناسی ارشد حقوق، دانشگاه خوارزمی

²لیسانس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس بحرالعلوم شهر کرد

³لیسانس ریاضی دانشگاه شهید چمران اهواز

⁴لیسانس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز

⁵لیسانس علوم تربیتی دانشگاه آزاد فیروزاباد

⁶فوق دیپلم علوم تربیتی تربیت معلم شیراز

چکیده فارسی: اعتماد به معنی ایمان دو جانبه به نیات پاک و رفتار خوب دیگران است هنگامی که میبینیم دیگران به طریقی رفتار میکنند که بیانگر اعتمادشان به ماست بیشتر ترغیب میشویم که اعتمادشان را با اعتماد بیشتر به آنان جبران کنیم برعکس کسانی که به نظر میرسد اعمال آنان برهم زننده اعتماد ماست یا بی اعتمادی نشان میدهند موجب بی اعتمادی ما نسبت به خودشان میشوند هدف از این مقاله اجرای رویکرد نظریه اعتماد در برنامه درسی است تا زمانی که یک برنامه درسی به مرحله اجرا در نیاید، فاقد ارزش عملی لازم میباشد در واقع، مرحله اجرا نشان میدهد که یک برنامه درسی تا چه میزان میتواندعملا واجد اثرگذاری در موقعیتهای یاددهی یادگیری باشد

کلمات کلیدی: دانش آموزان ، برنامه درسی ، معلمان ، اعتماد ، انتظارات ، انسجام خانواده ، کودکان پیش دبستانی .