نویسندگان:

علیرضا پهلوان شریف فرد¹ ، عارفه دشتگرد² ، فاطمه زراعتی³ ، راحله سادات یعقوبی⁴ .

¹نویسنده مسئول: دانشجوی دکتری رشته مدیریت منابع انسانی دانشگاه علامه طباطبائی (پژوهشگر دانشگاه امام صادق علیه‌السلام)

²دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران

³دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران

⁴دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران

چکیده فارسی: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر روی یادگیری موضوعات درسی و مهارتهای دانش آموزان دیرآموز انجام شد جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دیرآموز دختر پایه اول تا سوم دبستانهای شهرستان قائنات و نمونه آماری شامل ۵ نفر از آنها بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند در این پژوهش از طرح شبه آزمایشی و پیش آزمون پس آزمون با یک گروه استفاده شد یافته های پژوهش که به صورت کیفی و کمی جمع آوری شدند، حاکی از آن بودند که به کاربستن روش تدریس ایفای نقش بر پیشرفت تحصیلی و سایر مهارتهای دانش آموزان تاثیرگذار است

کلمات کلیدی: پیشرفت تحصیلی ، یادگیری ، دیرآموز ، روش تدریس فعال ، ایفای نقش .