نویسندگان:

ُسید محمد حسین میری¹ ، فاطمه بندلی زاده² ، احسان قیصری³ ، سعیده باطنی⁴ .

¹استادیار دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان

²گروه علوم انسانی، دانشگاه فنی حرفه ای، شاهرود، تهران، ایران

³استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران

⁴دانشجوی دکتری علوم تربیتی، دانشگاه علوم تحقیقات، تهران، ایران

چکیده فارسی: دوره کودکی از مهم ترین دوره های رشد و تحول آدمی است و توجه به ویژگی های مختلف رشد کودکان برای معلمان و مربیان بسیار حائز اهمیت است یکی از اهدافی که در همه نظام های تربیتی اولویت بالایی دارد، تربیت انسان هایی خردمند، بصیر و اندیشمند است که قادر به رویارویی با موقعیت های منحصربه فرد زندگی خویش و کشف و صورت بندی راه حل های یکتای معطوف به آنها باشند این هدف، در نظام تربیتی جمهوری اسلامی نیز مدنظر بوده، و برای تحقق آن گامهای موثری برداشته شده است یکی از این اقدامات استفاده از روش کاربردی فلسفه و کودکان در مقطع ابتدایی است اما به دنبالشیوع ویروس کرونا، تعطیلی مدارس و لزوم تداوم آموزش در سال تحصیلی، معلمان ناگزیر از ارائه آموزش در شبکه های اجتماعی گردیدند در این مقاله ،روش پژوهش توصیفی تحلیلی است که بامطالعه منابع کتابخانه ای و تمرکز بر ادبیات نظری و پژوهشی موجود در منابع داخلی و خارجی مرتبط با موضوع و با استفاده از برگه های فیش برداری گردآورده شده است نتایج پژوهش نشان داد که برنامه فلسفه و کودکان قابلیت اجرایی شدن دربستر آموزش مجازی و الکترونیکی را نیز داشته و باعث عمق بخشیدن به یادگیری می شود امید است با استفاده از مطالب مطرح شده در این پژوهش، راهی به سوی آموزش مبتنی بر لذت یادگیری و یادگیری اثربخش و کاربردی مادامالعمر فرزندان این مرزوبوم برداشته شود

کلمات کلیدی: آموزش مجازی ، یادگیری ، کرونا ، فلسفه و کودک .