نویسندگان:

عادل بابامیر¹ ، ایمان ویسی² ، بهنام صیدالی³ ، فاطمه فتاحی میلاسی⁴ ، فاطمه نوری⁵ .

¹کارشناسی راهنمایی و مشاوره

²کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی

³کارشناسی، علوم تربیتی، گرایش پیش دبستانی

⁴کارشناسی آموزش ابتدایی

⁵کارشناسی ارشد مشاوره خانواده

چکیده فارسی: پژوهش حاضر به اثربخشی بازی درمانی بی رهنمود بر اضطراب اجتماعی و ناتوانی یادگیری بود جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان متوسطه شهر لردگان بودندکه تعداد ۳۰ نفر از این دانش آموزان به عنوانه نمونه و به روش نمونه گیری دردسترس و هدفمند انتخاب شدند و در پژوهش حاضر شرکت نمودند پژوهش حاضر، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمونبا گروه آزمایش و کنترل بود ابزار استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه اضطراب اجتماعی و ناتوانی یادگیری بودند در این پژوهش به گروه آزمایش ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش بازی درمانی به روش کداسن و شفر به آزمودنی ها آموزش داده شد اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری مانکوا و تحلیل کوواریانس یک راهه آنکوا استفاده شد نتایج پژوهش نشان داد که بازی درمانی بی رهنمود بر اضطراب اجتماعی و ناتوانی یادگیری اثربخش است

کلمات کلیدی: اضطراب اجتماعی ، ناتوانی یادگیری ، بازی درمانی بی رهنمود .