نویسندگان:

فاطمه صدر¹ ، فاطمه هرگلی² ، آرزو مقصودی پور³ .

¹دانش آموخته دکتری فلسفه تطبیقی دانشگاه علامه طباطبایی (ره)

²کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، اصفهان، ایران

³کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه، ایران

چکیده فارسی: هدف اصلی این پژوهش تعیین تاثیر روش تدریس همیاری بر مشارکت اجتماعی و حمایت اجتماعی دانش آموزان بود جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان می باشد که تعداد آنها ۳۲۶۲ بود و نمونه پژوهش شامل ۴۰ نفر از دانش آموزان بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند در این پژوهش از پرسشنامه های مشارکت اجتماعی افشانی ۱۳۹۵ ، حمایت اجتماعی ۱۹۸۲ و پرسشنامه انسجام اجتماعی کارون، ویدمایر و براولی ۱۹۸۵ استفاده شد روش تحقیق میدانی از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل بود و تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS ویرایش ۲۳ صورت گرفت، در این پژوهش از روش آماری تحلیل کواریانس مانکوا و آزمون کروسکال والیس استفاده شد نتایج به دست آمده از تحلیل کواریانس مانکوا نشان داد که اثر روش تدریس همیاری بر مشارکت اجتماعی، حمایت اجتماعی در سطح ۰/۰۵>P معنادار بود نتایج تحلیل آزمون کروسکال والیس نشان داد که تفاوت بین مشارکت اجتماعی گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت در سطح ۰/۰۵>P معنادار بود همچنین بین حمایت اجتماعی گروه آزمایش و گروه کنترل در سطح ۰/۰۵>P معنادار بود دانش آموزان گروه آزمایش و گروه کنترل که در سطح ۰/۰۵>P معنادار بودند این نتایج نشانداد که روش تدریس همیاری بر مشارکت اجتماعی و حمایت اجتماعی تاثیر داشته است

کلمات کلیدی: مشارکت اجتماعی ، حمایت اجتماعی ، روش تدریس همیاری ، انسجام خانواده ، تحقیقات مقدماتی جرم ، درمان معنوی خداسو ، فرهنگ مصرفی غرب ، پایگاه اقتصادی و اجتماعی .