نویسندگان:

حسن کرمعلیان¹ ، سید ابوالقاسم سیدان² ، سید محمدرضا جلالی خیرآبادی³ ، علی حیدری⁴ .

¹عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور اصفهان

²مدرس گروه روانشناسی دانشگاه مازندران و تربت حیدریه

³دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه علوم فرهنگیان واحد رجائی تربت حیدریه

⁴دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه علوم فرهنگیان واحد رجائی تربت حیدریه

چکیده فارسی: پژوهش حاضر با هدف کلی بررسی مقایسه رابطه بین میزان خلاقیت شناختی و خلاقیت هیجانی با عملکرد تحصیلی نوجوانان در دروس نگارش و تفکر و سبک زندگی در جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر متوسطه اول شهر بابلسر در سال تحصیلی ۹۶ ۹۷ بوده نمونه مورد نظر به شیوه نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای و سپس گزینش تصادفی ساده تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان آنان انتخاب شده ، داده از طریق اجرای پرسشنامه های خلاقیت عابدی ۱۳۶۳ و خلایقت هیجانی آوریل ECI ۱۹۹۹ بهمراه آزمون معلم ساخته در درس نگارش و تفکر و سبک زندگی گردآوری شده ، روش پژوهش از نوعتوصیفی – همبستگی بوده ، یافته کلی نشان داد که میزان رابطه آماری مشاهده شده بین خلاقیت شناختی و عملکرد شاگردان در درس نگارش بالاتر از رابطه محاسبه شده بین خلاقیت هیجانی و عملکرد آنان در همان درس بوده خلاقیت هیجانی R>=۰/۱۹۹ خلاقیت شناختی R=۰/۲۹۷ بوده اما در مورد درس تفکر و سبک زندگی این مقایسه معکوس می باشد بعبارتی دیگر رابطه محاسبه شده بین خلاقیت هیجانی با عملکرد تحصیلی شاگردان در درس تفکر و سبک زندگی بالاتر از رابطه مشاهده شده بین خلاقیت شناختی با عملکرد همان درس می باشد خلاقیت شناختی R=۰/۲۵۶ خلاقیت هیجانی R=۰/۳۱۵

کلمات کلیدی: عملکرد تحصیلی ، خلاقیت هیجانی ، خلاقیت شناختی ، درس نگارش و تفکر و سبک زندگی .