نویسندگان:

مهشید ایزدی¹ ، محمد نظری² .

¹گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، ایران.

²کارشناس روانشناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبایی/ آموزش پرورش، زنجان، ایران

چکیده فارسی: روانشناسی مثبت گرا مطالعه علمی تجربه های مثبت و صفات فردی مثبت و نهادهایی استکه ر شد آنها را ت سهیل می کنند روانشناسی مثبت به مفاهیمی از قبیل آسا یش روانی وکارکرد بهینه می پردازد هدف از این پژوهش اثر بخشی آموزش مثبت نگری بر اضطراباجتماعی دانش آموزان بود جامعه ی آماری این پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر مقطعمتو سطه دوم شهر زنجان در سال تحصیلی ۹۹ ۹۸ بود روش نمونه گیری، خو شه ایتصادفی بود حجم نمونه ای به اندازه ی ۳۰ نفر به طور تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری کنترلو آزمایش جایگزین شدند گروه آزمایش به مدت نه جلسه ی ۶۰ دقیقه ای با استفاده ازرویکرد مثبت نگری با استفاده از پروتکل ساخته شده تحت آموزش قرار داده شدند ازپرسشنامه اضطراب اجتماعی اسپنس که در سال ۲۰۰۰ توسط کانور و همکاران طراحیشده بود استفاده شد نتایج نشان داد تفاوت معناداری در کاهش اضطراب اجتماعیدانش آموزان گروه آزمایش که آموزش مثبت اندیشی را دریافت کرده بودند نسبت بهگروهی که هیچ نوع آموزشی را در این زمینه دریافت نکرده بودند گروه کنترل ، وجود دارد به نظر می رسد معلمان، در فرایند یادگیری قادر به القا امید و مثبت اندیشی دردانش آموزان می باشند مثبت اندیش بودن دانش آموزان را قادر می سازد تا برای یادگیریدر مورد هر چیز قابل تصوری، به خیال پردازی بپردازند

کلمات کلیدی: دانش آموزان ، اضطراب اجتماعی ، آموزش مثبت‌نگری ، ازدواج .