نویسندگان:

سودابه حسن زاده بارانی کرد¹ ، حمیدرضا ذاکری² ، مرضیه ایرانی دوست³ ، یاسمن نفر⁴ .

¹دانشگاه شهید بهشتی

²دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز، شیراز، ایران

³دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز، شیراز، ایران

⁴دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز، شیراز، ایران

چکیده فارسی: پژوهش حاضر با هدف بررسی پیشبینی موفقیت تحصیلی از روی هوش هیجانی و عشق به یادگیری انجام گرفت جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان کارشناسی دانشگاه پیام نور شیراز بود که در سال 1396 مشغول به تحصیل بودند و از بین آنها تعداد 400 دانشجوی کارشناسی 270 دختر و 130 پسر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه عشق به یادگیری مک فارلن، 2003 و پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز، 2005 بود و به منظور سنجش موفقیت تحصیلی نیز از معدل کل تحصیلی دانشجویان استفاده شد روایی ابزارها با استفاده از روش تحلیل عاملی و پایایی آنها با استفاده از روش آلفای کرونباخ، مطلوب گزارش شده است به منظور بررسی سوالهای پژوهش از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به شیوه ی همزمان استفاده شد نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی، عشق به یادگیری و موفقیت تحصیلی رابطهی معناداری وجود دارد همچنین عشق به یادگیری و ابعاد هوش هیجانی شامل خودآگاهی، خود مدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت پیشبینی کننده ی مثبت و معنیداری برای موفقیت تحصیلی بودند در مجموع، با تقویت عشق به یادگیری و پرورش هوش هیجانی در دانشجویان میتوان در آنان ایجاد انگیزه کرده تا از این طریق به موفقیت تحصیلی دست یابند

کلمات کلیدی: هوش هیجانی ، موفقیت تحصیلی ، عشق به یادگیری ، ازدواج .