نویسندگان:

خالد غفوری الحسنی¹ ، محمدحسین آسوده² ، فرزانه دهقانکار³ .

¹هیئت علمی جامعة المصطفی العالمیة

²کارشناس ارشد مشاوره، مشاور آموزش و پرورش منطقه 2

³کارشناس ارشد مشاوره، مشاور آموزش و پرورش منطقه 2

چکیده فارسی: یکی از اهداف تعلیم و تربیت مدرن، پرورش افرادی است که قادر باشند بر مسایل و مشکلاتشان در زندگی روزمره و در محیطاجتماعی به آسانی غلبه کنند بر این اساس هدف این پژوهش اثر بخشی آموزش گروهی حل مسئله بر احساس کفایت در حلمسئله و کنترل شخصی بر هیجان ها بود در این پژوهش روش تحقیق از نوع شبه تجربی بود جامعه آماری تحقیق کلیه دانشآموزان سال اول دبیرستان در سال تحصیلی 1393 1394 دبیرستان علمیه بودند که به شیوه تصادفی ساده به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شده بودند در این پژوهش جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد مهارت های حل مسئله هپنر 1988 استفاده شد جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد نتایج این تحقیق نشان داد که بینگروه آزمایش و کنترل از نظر مولفه های حل مسئله احساس کفایت در حل مسئله، استقبال یا اجتناب از فعالیت های حل مسئله,کنترل رفتار و هیجانات خود حین حل مسئله تفاوت معنی داری وجود دارد، و گروه آزمایش عملکرد بهتری از نظر مولفه هایحل مسئله نشان داد از نتایج این تحقیق می توان برای بهبود مهارت های حل مسئله دانش آموزان به عنوان بخشی از برنامه هایدرسی در مدارس استفاده نمود

کلمات کلیدی: حل مسئله ، هیجان ، آموزش گروهی ، احساس کفایت .