نویسندگان:

محسن آیتی¹ ، منیژه غلامرضایی² ، لاله جافی³ ، احمدرضا صمدی⁴ .

¹birjand uni

²کارشناس مسئول آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان یزد

³معاون پرورشی آموزشگاه

⁴کارشناس مسئول فرهنگی هنری اداره کل آموزش و پرورش استان یزد

چکیده فارسی: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های دیداری بر عملکرد خواندن دانش آموزان پسر نارساخوانصورت گرفت روش: این پژوهش، مطالعه ای نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمون و گروه گواه است جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان یزد بود تعداد 30 دانش آموز نارساخوان بهشیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای، انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند ابزارهایمورد استفاده شامل آزمون خواندن و نارساخوانی، ماتریس های هوشی پیش رونده ریون رنگی کودکان، آزمون آندرهری، آزمون کیم کاراد و آزمون توالی دیداری ترسیمی بود اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از روش آماری تحلیلکوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافته ها: نتایج نشان داد آموزش مهارت های دیداری موجب ارتقا سطح ادراک، حافظه و توالی دیداری و به تبع آنبهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان می گردد نتیجه گیری: با توجه به یافته های این پژوهش می توان گفت آموزش مهارت های دیداری بر بهبود عملکرد خواندندانش آموزان نارساخوان مؤثر است و به عنوان یک روش آموزشی و درمانی می توان از آن استفاده نمود

کلمات کلیدی: عملکرد خواندن ، ادراک دیداری ، حافظه دیداری ، مهارت های دیداری ، توالی دیداری ، دانش آموز نارسا خوان .