نویسندگان:

¹دبیر آموزش و پرورش

²عضو هیئت علمی گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج

چکیده فارسی: به منظور پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس رگه های شخصیت ، تعداد 200 دانش آموز 100 دختر و 100 پسر سال اول دبیرستان با نمونه برداری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه رگه های پنچگانه شخصیتی NEO FFI استا و مک کری 1992 پاسخ دادند برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی از معدل امتحانهای نهایی سال سوم راهنمایی استفاده شد نتایج نشان دادندکه پیشرفت تحصیلی بدون رابطه معنادار با گشودگی ، با رگه های برونگری ، مقبولیت و وظیفه شناسی همبستگی مثبت و یا نورزگرایی همبستگی منفی دارند نتایج رگرسیون گام به گام مشخص کرد که تنها دو رگه نورزگرایی و وظیفه شناسی توانست در دو گام حدود 9 درصد واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین کنند نتایج بر پایه نظریه رگه های شخصیتی مورد بحث قرار گرفت