نویسندگان:

حمید ابهری¹ ، نظام الدین قادرنژاد² ، احسان احمد زاده³ .

¹استاد گروه حقوق خصوصی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران

²دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه ، ارومیه ،ایران

³دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه ، ارومیه ،ایران

چکیده فارسی: نوشتار پیش رو با هدف بررسی رویکرد های پژوهش موجود در فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی به منظور انتخاب روش پژوهشمناسب به رشته تحریر درآمده است پس از توصیف و نقد و بررسی هر یک از رویکرد ها، رویکرد انتخابی به همراه روششناسیپژوهش مناسب تبیین می شود نگارنده از میان رویکرد های موجود، رویکرد مضاف بودن فلسفه را به تعلیم و تربیت اسلامی به مثابه نظام تربیتی استنتاج شده از منابع دینی بااستمداد از روش فلسفی و آموزه های دینی را انتخاب می کند و به این نتیجهمی رسد که روش مناسب پژوهش در فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی روش تعقلی، استدلالی و استنتاجی دربعد فلسفی و زیربناییرشته و روش های تجربی در ساحت علمی و روبنایی آن است از این رودر تدوین مبانی به مبانی فلسفی در کنار سایر منابعدینی روی می آورد و روش تعقلی وتجربی را در پژوهش بر می گزیند همراه ما باشید تا چندین روش پژوهش در فلسفه تعلیم وتربیت اسلامی را مورد بررسی قرار دهیم

کلمات کلیدی: تربیت ، پژوهش ، فلسفه ، تعلیم و تربیت اسلامی ، تسهیم دانش" مدیریت دانش" موانع تسهیم دانش ، آسیب‌شناسی مدیریت فرهنگی ، چالش ها و مسائل مدیریت آموزشی،تدوین برنامه های آموزشی ، مهارت مدیریت منابع انسانی ، تعلیم و تربیت مدیریت مالی ، حوزه مدیریت بازاریابی .