نویسندگان:

محمد کارآموز¹ ، امینه فیروزسنگری² ، محمدمهدی آجیلیان مافوق³ .

²دانشجوی کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث دانشکده ی الهیات دانشگاه شیراز

³عضو هیئت علمی دانشکده ی الهیات دانشگاه شیراز

چکیده فارسی: امام علی ع به شیوه ی تقابلهای دوگانه یکسری اصول و روش های تربیتی را در نامه ۳۱ به امام حسن ع توصیه نموده اند توجه به این توصیه ها، با نگاه ساختارگرایانه و پساساختارگرایانه با تکیه بر این نامه، موضوع اصلی این پژوهش است در این مقاله به دنبال پاسخ به چیستی جایگاه رویکرد تربیتی نامه مذکور و مشخص نمودن جنبه های روساختی، ژرف ساختی و شالوده شکنانه آن می باشیم براساس نتایج این پژوهش، مسائلی چون جایگاه ویژه تربیت اسلامی با روش های خاص در نامه سی و یکم به اثبات رسید و مشخص گردید که توصیه های حضرت در آن مبتنی بر تقابل های دوگانه می باشد

کلمات کلیدی: تعلیم و تربیت اسلامی ، نامه ۳۱ نهج البلاغه ، تقابل های معنایی ، روساخت ، ژرف ساخت .