نویسندگان:

محسن صالحی¹ ، نسیم یوسفی² ، (امیر) ارسلان بدرقه³ ، علی اکبریان⁴ ، محمود آستانه اصل⁵ .

¹۱ آموزگار ابتدایی شهرستان لنده

²۲ دبیر اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ اهواز

³۳ دبیر اداره آموزش و پرورش شهرستان دنا

⁴۴ نیروی ستادی اداره آموزش و پرورش شهرستان دنا

⁵۱ کارشناسی ارشد برنامه ریزی دسی دانشگاه پیام نور خمین

چکیده فارسی: هدف اصلی تعلیم و تربیت در نظام آموزشی و رسیدن به سطح بالا یادگیری توسط دانش آموزان است یادگیری سطح بالا و با کیفیت بالا در زیر سایه تعلیم و تربیت مناسب توسط معلمان مجرب امکان پذیر است معلمان برای اینکه بتوانند به هدف اصلی نظام آموزش و پرورش، یعنی تحقق یادگیری در وجود دانش آموزان دست باید؛ باید به جدیدترین روش های یاددهی و تدریس مجهز باشند معلمان هنگام انتخاب روش تدریس خود باید سطح درک و فهم دانش آموزان را در نظر بگیرند و بدانند که این روش تدریس وی آیا در رشد ذهنی و ابعاد دیگر رشد فراگیران تاثیرگذار است منظور از تدریس عبارت است از اینکه معلمان باید دانش کافی درباره فراگیران، موضوع ، نیز روش های تدریس مناسب را داشته باشند یادگیری نیز به تغییرات نسبتا پایدار در رفتار یا توان بالقوه فرد که از طریق تجربه حاصل می شود، گفته می شود روش تدریس نشان دهنده رویکرد آموزشی معلم است این که انتخاب روش تدریس حاکی از میزان ارائه اختیار به دانش آموز در یادگیری و معلمان است انواع روش های تدریس که ؛روش تدریس مشارکتی، فعال، حل مسئله، آزمایشی، گردش علمی و نمایشی را شامل می شود جدیدترین سبک های آموزش شامل آموزش الکترونیکی می باشد،امروزه کاربرد بسیاری دارد با توجه به اینکه محور اصلی نگرش های جدید آموزشی بر یادگیری و میزان یادگیری دانش آموزان تمرکز دارد؛ بررسی روش های تدریس معلمان و تاثیر آن بر میزان یادگیری دانش آموزان حائز اهمیت می باشد هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش های تدریس معلمان بر میزان یادگیری دانش آموزان است روش مطالعه در این پژوهش به صورت کتابخانه ای مروری بوده است برای این منظور از مطالب موجود در مقاله ها و تحقیقات چاپ شده در این زمینه و همچنین مطالب دیجیتالی استفاده شده است

کلمات کلیدی: تدریس ، یادگیری،روش های تدریس .