نویسندگان:

مریم خزاعی¹ ، احمد حیدری² ، شیرین صمصامی³ .

¹دانشجوی کارشناسی ارشد پژوهش هنر، دانشگاه آزاد اسلامی واحد طبس، طبس، ایران

²عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، بیرجند، ایران

³گروه هنر دانشگاه آزاد اسلامی واحد طبس، طبس، ایران

چکیده فارسی: خلق آثار هنری برای کودک مستلزم داشتن دانش کافی در زمینه های گوناگون و از همه مهمتر روانشناسی است که این روانشناسی علاوه بر کودک، روانشناسی رنگ را نیز دربرمی گیرد این موضوع در کتابهای درسی دوره ابتدایی که مراحل آغازین یادگیری و شناخت به شکلی هدفمند برای کودکان است، از اهمیت بسیار زیادی برخوردار می باشد دراین تحقیق به بررسی تحلیلی اصول تصویرگیری در کتابهای فارسی پایه سوم و چهارم دوره ابتدایی پرداخته می شود نتایج این مطالعه نشان می دهد که کتاب های فارسی پایه سوم و چهارم از نظر اصول تصویرگری در رعایت مفاهیم روانی رنگها با توجه به شرایط کودکان، در این سن دارای نقایصی بوده و نیازمند بازنگری و تغییر و اصلاح محتوای تصویری برخی از دروس می باشد طبق این تحقیق، مواردی از جمله عدم استفاده از رنگهای شاد متناسب با سن مخاطب ، عدم استفاده از تصاویر مناسب ، استفاده از رنگهای تیره، عدم تمایز و تفکیک رنگها به منظور گویاترشدن محتوا، عدم تنوع رنگهای انتخاب شده ، استفاده از یک زمینه رنگی در کل تصویر، استفاده از محتوای تکراری، اشکالاتی است که در تصویرگری کتاب فارسی وجود دارد

کلمات کلیدی: تصویر سازی ، کتابهای کودکان ، فارسی پایه سوم ، فارسی پایه چهارم ، اصول تصویرگری ، ازدواج .