نویسندگان:

بهار یزدانی¹ ، دلنیا یزدانی² ، سونیا صلواتی³ ، مهری امینی⁴ .

¹دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان سروآباد

²کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان سروآباد

³کارشناسی کشاورزی، آموزش و پرورش شهرستان سنندج

⁴کارشناسی مشاوره و راهنمایی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان

چکیده فارسی: هدف پژوهش حاضر، بررسی آموزش مبتنی بر روش تدریس بارش مغزی بر رشد خلاقیت دانش آموزان ابتدایی می باشد روش پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و ازلحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر سروآباد بودند ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون خلاقیت عابدی 1372 بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب 0/74 و 0/79 بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید نتایج نشان داد، نمره آزمون خلاقیت دانش آموزان در پیش آزمون 16/60 بود که در پس آزمون به 17/80 افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد p=0/005 در واقع بین دانش آموزانی که با روش تدریس بارش مغزی آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیده اند در میزان خلاقیت آنها تفاوت معناداری وجود دارد

کلمات کلیدی: معلمان ، دانش‌آموزان ابتدایی ، رشد خلاقیت ، روش تدریس بارش مغزی ، علاقه‌مندی به علوم پایه .