نویسندگان:

مرجان خمیس ابادی¹ ، مهتاب خمیس ابادی² ، منیره پوریحیی³ .

¹کارشناسی علوم تربیتی پردیس امیر کبیر البرز، دانشگاه فرهنگیان

²دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی پردیس بنت هدی قزوین

³کارشناسی علوم تربیتی پردیس فرهنگیان البرز

چکیده فارسی: هدف از مقاله حاضر بررسی نقش معلم در بهبود اختلالات یادگیری در دانش اموزان دوره ابتدایی می باشد نوع پژوهش کیفی می باشد روش پژوهش: کتابخانه ای – مروری می باشد یافته ها حاکی از ان است که معلم نقش به سزا و مهمی در در بهبود اختلال دانش اموزان ایقا می کند، در واقع یکی از شایع ترین اختلالات ممکن در مقطع ابتدایی اختلال خواندن می باشد که معلمان می توانند با برنامه ریزی صحیح کل خوانی،مقطع خوانی،ببین و بگو،اموزش های خاص همراه با انتظارات واقع بینانه ، بازی درمانی و همچنین کمک والدین و روانشناس مربوطه در بهبود اختلال دانش اموزان نقش به سزایی ایفا نماید یکی از عوامل مهم در بهبود اختلالات یادگیری دانش اموزان استفاده از روش تدریس های نوین که منجر به بهبود مدیریت کلاس میباشد بطوریکه معلم نقش کلیدی در توسعه اموزش و پرورش دارد و همچنین نتایج به دست امده با نظر سایر پژوهشگران مطابقت داد

کلمات کلیدی: معلم ، اختلال یادگیری،روش تدریس .