نویسندگان:

پروین کدیور¹ ، لیلا چراغ ملایی² ، غلامرضا صرامی³ ، علیرضا انصاری⁴ .

¹استاد گروه روانشاسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

²استادیار دانشگاه الزهراء(س)

³استادیار دانشگاه خوارزمی

⁴دانشجوی دکترا دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین

چکیده فارسی: هدف از این مطالعه طراحی آموزشی مبتنی بر شبکه های اجتماعی مجازی با در نظر گرفتن فرهنگ بومی، فرصت ها و چالش های پیش رو و همچنین بررسی آن بر یادگیری فعال می باشد.این پژوهش، از لحاظ ماهیت و هدف، از نوع کاربردی و از لحاظ روش تحقیق از نوع طرح های شبه آزمایشی پس آزمون با یک گروه است. پس از مطالعه و طراحی آموزشی متناسب، 31 دانشجو به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب و برای یک ترم تحصیلی با استفاده از این روش مورد آموزش قرار گرفتند. محتوای تولید شده توسط آن ها در شبکه با روش تحلیل محتوا تکنیک ویلیام رومی مورد بررسی قرار گرفت.نتایج نشان داد که شرکت کنندگان در این مطالعه، در طول دوره آموزشی و به ویژه انتهای دوره در یادگیری و تولید محتوا به طور فعال درگیر شدند (ضریب درگیری= 0.97). همچنین نتیجه تحلیل محتوای تصاویر ارسالی در شبکه اجتماعی اگرچه در کل نشان دهنده درگیری فعال یادگیرنده در تولید تصاویر نبود اما در بخش پایانی دوره آموزشی به طور معناداری یادگیرنده را درتولید محتوا فعال کرده بود(ضریب درگیری= 0.69). نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر معناداری تفاوت مشاهده شده بین میزان یادگیری فعال و غیرفعال دانشجویان را نشان داد (P>0.05). نتایج حاصل از این مطالعه بیانگر این است که استفاده از شبکه های اجتماعی در آموزش، یادگیرندگان را توانمند می سازد تا مسئولیت یادگیری خود را برعهده بگیرند و خود به تولید دانش ، تفکر، نشر دانش بپردازند.

کلمات کلیدی: تحلیل محتوا ، آموزش ، شبکه اجتماعی ، تولید دانش ، یادگیری فعال .

Effectiveness of instructional design based of social networking in learner Production of knowledge

English Abstract: The aim of the present study is designing Instructional Design based on virtual social networks and then investigate it’s effect in Learners' knowledge Production.This reseach is A quasi-experimental design post-test with single group. After studying and designing Instructional design, 31 students for a semester were trained using this method. The Content produced by students in The social network is investigated by William Rummy’s method of content analysis technique. The results showed that learners were actively involved in the production of knowledge (Involvement coefficient=0/97). The results of analysis of variance with repeated measures showed that this difference was statistically significant (P> 0.05).Finally The results of this study indicate that use of social networking in education, enables learners to take responsibility for their own learning And engage in the production of knowledge, thought and knowledge dissemination.The results showed that learners were actively involved in the production of knowledge Key word: Social networking, education, active learning, content analysis, knowledge production