نویسندگان:

لیلا قزاقی¹ ، الهام کاویانی² ، فرامرز ملکیان³ ، محمدجواد کرم افروز⁴ .

¹دانشجوی مقطع دکترای علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

²استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

³'دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

⁴استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

چکیده فارسی: هدف از این پژوهش، واکاوی الگوی رهبری توجهی در مدیران زن آموزش‌وپرورش استان کرمانشاه بود. نوع پژوهش ازنظر هدف کاربردی – توسعه‌ای و ازنظر ماهیت داده‌ها، کیفی – کمی می‌باشد. در مرحله کیفی پژوهش بر اساس نظریه داده بنیاد با استفاده از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته به روش غیر تصادفی هدفمند در بین 15 نفر از مدیران زن و خبرگان مدیریت آموزش‌وپرورش و با معیار اشباع داده‌ها، ابعاد الگوی رهبری توجهی شناسایی شد. نتایج حاصل از بخش کیفی نشان داد الگوی پیشنهادی نهایی شامل شش بُعد اصلی است که شامل شرایط علی (بهره‌وری مدارس و ارزیابی خلاقانه)، پدیده محوری (رهبری همدلانه و تغییر و نوآوری)، شرایط زمینه‌ای (فرهنگ‌سازمانی و ساختار سازمانی)، شرایط مداخله‌گر (الزامات محیطی و کمبود مهارت‌های نرم)، راهبردها (همسوسازی آموزش پایدار و توسعه فردی) و پیامدها (تحلیل پیشگویانه و تصمیم سازی چابک) می‌باشند. در بخش کمی پژوهش با بررسی نمونه 200 نفرِ از مدیران زن مدارس به روش طبقه‌ای- تصادفی نتایج بخش کیفی با استفاده از پرسش‌نامه محقق ساخته بررسی شد. روایی و پایایی پرسشنامه تائید و درنهایت داده‌ها با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار pls3 تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج حاصل از بخش کمی پژوهش نشان می‌دهد الگوی طراحی‌شده برازش مناسبی دارد. الگوی رهبری توجهی به مدیران زن آموزش‌وپرورش کمک می‌کند تا با بهره‌گیری از مؤلفه‌های رهبری توجهی و تمرکز بر پدیده‌ محوری مانند رهبری همدلانه و تغییر و نوآوری، محیطی یادگیری محور و کارآمدتر ایجاد کنند که به بهبود کیفیت آموزش‌وپرورش می‌انجامد.

کلمات کلیدی: آموزش و پرورش ، الگو ، مدیران زن ، رهبری توجهی .

exploring the pattern of attentive leadership in female educational managers

English Abstract: This research aimed to analyze the leadership model of attention in the female managers of education and training in Kermanshah province.The type of research is applied-developmental in terms of purpose and qualitative-quantitative in terms of the nature of the data.In the qualitative phase of the study,based on the foundation's data theory,by using semi-structured interviews in a non-random, targeted way among 15 women managers and education management experts,and with data saturation criteria, the dimensions of the leadership model were identified.The results of the qualitative part showed that the final proposed model includes six main dimensions, which include causal conditions (school productivity and creative evaluation), central phenomenon (empathic leadership and change and innovation), contextual conditions (organizational culture and organizational structure), intervening conditions (environmental requirements and lack of soft skills),strategies (alignment of sustainable education and personal development) and consequences (predictive analysis and agile decision making).In the quantitative part of the research, by examining a sample of 200female school principals using a stratified random method,the results of the qualitative part were analyzed using a researcher-made questionnaire.The validity and reliability of the questionnaire were confirmed and finally the data were analyzed using structural equation modeling using PLS3 software.The results of the quantitative part of the research show that the designed model has a good fit.The attentive leadership model helps female education managers to create a learning-oriented and more efficient environment by using the components of attentive leadership and focusing on central phenomena suchas empathetic leadership،change and innovation,which leads to the improvement of the qualityof education.