نویسندگان:
مسعود افشانی1 ، عبدالرحیم کسائی اصفهانی2 ، کیانوش زهراکار3 .1Master of school counseling, Counseling and Guidance Education Department, Kharazmi Univerdity of Tehran, Tehran, Iran
2Assistant Professor Counseling and Guidance Education Department, Tehran Kharazmi University, Kharazmi Univerdity of Tehran, Tehran, Iran
3.Professor Counseling and Guidance Education Department, Tehran khwarazmi University, Kharazmi Univerdity of Tehran, Tehran, Iran
چکیده فارسی: هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطه ای استفاده از شبکه‌های اجتماعی در رابطه بین سبکهای فرزندپروری مقتدرانه و سهل گیرانه با اهمالکاری تحصیلی در دانش‌آموزان متوسطه اول بود. پژوهش از نوع همبستگی، و جامعه آماری شامل همه دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان اشنویه در سال 1401 بود. در این پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای 339 نفر (170 دختر و 169 پسر) به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسش‌نامه‌های سبکهای فرزندپروری بامریند ( PSI ) 1967، اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم ( PASS ) 1984 و شبکه‌های اجتماعی جهان بانی (1397) استفاده شد. داده ها به روش تحلیل کوواریانس و مدل یابی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش حاضر در خصوص میانجیگری استفاده از شبکه های اجتماعی در رابطه بین سبک فرزندپروری مقتدرانه با اهمالکاری تحصیلی نشان داد که سبک فرزندپروری مقتدرانه نه تنها به صورت مستقیم بلکه به صورت غیرمستقیم و با میانجیگریِ استفاده از شبکه های اجتماعی نیز بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.
the Mediating Role of Using Social Networks in the Relationship between Authoritative and Permissive Parenting Styles with Academic Procrastination among the First High School Students
English Abstract: The purpose of this study was to investigate the mediating role of using social networks in the relationship between authoritarian and permissive parenting styles and academic procrastination in first secondary school students. The research was of the correlation type, and the statistical population included all the students of the first secondary level of Ashnoye city in 1401. In this study, 339 people (170 girls and 169 boys) were selected as a statistical sample using the multi-stage cluster random sampling method. In order to collect information, Bamrind's 1967 parenting styles (PSI), Solomon and Rothblum's academic procrastination (PASS) 1984, and Jahan Bani's social networks (2017) were used. The data were analyzed by covariance analysis and structural equation modeling. The results of the current research regarding the mediation of the use of social networks in the relationship between authoritarian parenting style and academic procrastination showed that authoritarian parenting style not only directly but also indirectly and with the mediation of the use of social networks on students' academic procrastination. It has an effect.
Keywords: academic procrastination , parenting styles , social networks , authoritative , permissive .