نویسندگان:

سمیرا حیدری¹ ، فاطمه زیبا کلام مفرد² ، خسرو باقری نوعپرست³ ، محمود مهرمحمدی⁴ .

¹دانشگاه تهران

²دانشگاه تهران

³دانشگاه تهران

⁴استاد دانشگاه تربیت مدرس

چکیده فارسی: هدف اصلی این پژوهش تبیین و نقد مفهوم یادگیری در طرح پایدیا است که بر مبنای دیدگاه مورتیمر آدلر مورد بررسی قرار گرفت. برای دست‌یابی به این هدف از روش توصیفی– تحلیلی استفاده شد. بنابراین، ویژگی‌های یادگیری در ارتباط با محتوای یادگیری، یاددهی، نقش معلم، فعالانه بودن یادگیری در طرح پایدیا، ارتباط یادگیری با سلامت ذهن و یادگیری مادام‌العمر و بزرگ‌سالی تبیین شد. سپس، به مهم-ترین نقاط قوت و ضعف مفهوم یادگیری در بستر پایدیا اشاره شد. بر اساس نتایج این پژوهش، فعالانه بودن یادگیری و در نظر گرفتن محتوایی گسترده برای یادگیری و زمینه سازی برای یادگیری مادام‌العمر در بستر آموزش مدرسه‌ای از نقاط قوت طرح پایدیاست. از مهم‌ترین نقاط ضعف آن نیز می‌توان به محدود کردن یادگیری در مسیری تک انشعابی و در نظر نگرفتن شاخه‌های حرفه‌ای و در نظر نگرفتن هوش عملی در سیر یادگیری اشاره نمود. بر این اساس، یکی از پیشنهادهای مهم این پژوهش برای بهبود یادگیری، استفاده از آموزش‌های جبرانی و استفاده از الگوهایی مانند الگوهای یادگیری در حد تسلط می‌باشد.

کلمات کلیدی: یادگیری ، مبانی فلسفی ، یادگیری مادام‌العمر ، آموزش‌وپرورش عمومی ، طرح پایدیا ، مورتیمر آدلر .

The explanation and criticism of philosophical foundations of the concept of learning in Paideia proposal

English Abstract: The main goal of this research is the explanation and critiques of the concept of learning in Paideia proposal that has been done according to Adler’s view. In order to achieve this goal, the descriptive-analytic method was used. According to this research, the properties of learning in relation to the content of learning, teaching, the role of teacher, the being active in learning in Paideia proposal, the relationship between learning and the health of mind, lifelong learning and adult learning were explained. Then the strength and week points of the concept of learning in Paideia proposal were studied and some recommendations, according to the findings of research were put forward. The being active in learning and an expand content for learning and provision of suitable context for lifelong learning in schooling are the strength points. The most important weak point is the restriction of learning in an one- track and omission of vocational track and practical intelligence during learning. According to this research, some important suggestions are the use of complementary education and master learning patterns in order to improve the learning.