چکیده فارسی: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش خودنظمدهی بر تعللورزی و خوشبینی تحصیلی دانشآموزان تکلیفگریز انجام شده است. روش پژوهش نیمهآزمایشی از نوع پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری همۀ دانشآموزان پسر تکلیفگریز پایۀ ششم شهر دیلم در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. تعداد 30 دانشآموز با روش نمونهگیری هدفمند از میان دانشآموزان انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی دو ماه و نیم در 8 جلسه 90 دقیقهای دریافت کردند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامههای تعللورزی سواری(1390) و خوشبینی شاننموران و همکاران( 2013) بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و نرمافزار SPSS نسخه 22 استفاده شد. یافتهها نشان دادند که آموزش خودنظمدهی سبب کاهش تعللورزی و افزایش خوشبینی تحصیلی میشود (0/001>p). با توجه به یافتههای پژوهش حاضر میتوان آموزش خودنظمدهی را به مثابه یک روش کارا برای کاهش تعللورزی و افزایش خوشبینی تحصیلی دانشآموزان پیشنهاد داد.
The Impact of Self-Regulation Training on Procrastination and Academic Optimism in Task-Avoidant Male Students
English Abstract: This study aimed to examine the impact of self-regulation training on procrastination and academic optimism in task-avoidant male students. The research employed a quasi-experimental design with pretest–posttest and a control group. The statistical population included all sixth-grade male students in Deylam during the 2021–2022 academic year who exhibited task avoidance. A total of 30 students were selected through purposive sampling and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received eight 90‑minute training sessions over two and a half months. Data collection tools included the Procrastination Questionnaire (Savāri, 2011) and the Academic Optimism Questionnaire (Tschannen-Moran et al., 2013). Data were analyzed using multivariate analysis of covariance via SPSS version 22. The findings indicated that self-regulation training significantly reduced procrastination and increased academic optimism (p < 0.001). Based on these results, self-regulation training can be recommended as an effective method for reducing procrastination and enhancing academic optimism in students.
Keywords: academic optimism , procrastination , self-regulation , task avoidance .