نویسندگان:

¹دانشجوی دکترای، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی فرهنگی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.

چکیده فارسی: هدف از اجرای این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش یادگیری معکوس بر امید به تحصیل و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول (پایه هفتم) در درس علوم تجربی شهر بیرجند بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش عبارت بود از تمامی دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول (پایه هفتم) شهر بیرجند در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱. از میان جامعه آماری تعداد ۳۴ دانش آموز پایه هفتم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب، و همگی به روش تصادفی در قالب دو گروه آزمایش (۱۷ نفر) و گواه (۱۷ نفر) جایی داده شدند. به گروه آزمایش، آموزش یادگیری معکوس طی ۹ جلسه ۶۰ دقیقه ای به شکل گروهی آموزش داده شد. به منظور جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه درگیری تحصیلی زرنگ (۱۳۹۱) و سرزندگی تحصیلی حسین چـاری و دهقـانی زاده (1391) استفاده شد. به منظور تحلیل داده­ها از تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش یادگیری معکوس بر امید به تحصیل و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی موثر است (p<0/01)، به عبارت دیگر میانگین امید به تحصیل و سرزندگی تحصیلی گروه آزمایش در پس آزمون بهبود معناداری داشته است. بر مبنای نتایج این پژوهش پیشنهاد می شود که دبیران درس علوم تجربی در کنار آموزش سنتی، از آموزش یادگیری معکوس جهت تقویت و بهبود متغیرهای تحصیلی چون: امید به تحصیل و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان استفاده نمایند.

Investigating the effectiveness of reverse learning education on the academic hope and academic vitality of first secondary school boys in experimental sciences

English Abstract: Investigating the effectiveness of reverse learning education on the academic hope and academic vitality of first secondary school boys in experimental sciences in Birjand city. The research method was semi-experimental with pre-test and post-test with control group. The statistical population of the research consisted of all male students of the first secondary school in Birjand city in the academic year of 2022-2023. Among the statistical population, 34 students were selected by available sampling method, and all of them were randomly assigned to two experimental (17 people) and control (17 people) groups. The experimental group was taught reverse learning in 9 sessions in 60-minute a group format.  In order to collect research data, Hossein Chari and Dehghanizadeh's academic vitality questionnaire (2012) and Zarang's academic engagement (2019) were used. In order to analyze the data, univariate and multivariate covariance analysis was used. The results showed that reverse learning training is effective on students' academic vitality and hope to study in experimental sciences (p<0.01), in other words, the average academic vitality and hope to study of the experimental group has improved significantly after the test. Based on the results of this research, it is suggested that the teachers of experimental sciences, along with traditional education, use reverse learning to strengthen and improve educational variables such as students' vitality and hope for education.  

Keywords: reverse learning , academic vitality , hope for education , male students , experimental science course .