نویسندگان:

حمیدرضا فرجی وستگانی¹ .

چکیده فارسی: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش برقراری ارتباط کلامی به والدین بر بهبود رابطه مادر-دختر انجام شده است.این پژوهش نیمه ­آزمایشی و از نوع پیش­آزمون و پس‌­آزمون با گروه کنترل است. جامعۀ آماری پژوهش حاضر شامل مادران دختران نوجوان مقطع متوسطه اول، پایه­‌های هفتم و هشتم شهرستان یزد در نیمه اول سال تحصیلی 98-1397 بوده است که تعداد آنها حدوداً 1170 نفر بود. برای اندازه‌­گیری میزان تعارض در پیش‌­آزمون و پس‌­آزمون از پرسشنامه شیوه­‌های حل تعارض والد- فرزند اشتراوس (1990)، همچنین به منظور سنجش رابطه والد – فرزندی از مقیاس رابطه والد – فرزندی فاین، مورلند و شوبل (1983) استفاده شده است. از میان مادران، 44 نفر که نمرات آنان بالاتر از دیگر مادران بود انتخاب شدند و به طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 8 جلسه تحت آموزش مهارت ارتباط کلامی قرار گرفت، سپس در مورد دو گروه پس‌­آزمون اجرا شد. در تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات این پژوهش، از آمار استنباطی شامل آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (مانکووا) برای بررسی تفاوت میان گروهها استفاده شده است. نتایج نشان داد شرکت در کلاسهای آموزش ارتباط کلامی به کاهش تعارضات و افزایش بهبود رابطه میان مادر – دختر در مقایسه با گروه کنترل می‌­انجامد. در مجموع نتایج پژوهش نشان داد که برگزاری و شرکت در جلسات آموزشی برقراری ارتباط کلامی موجب کاهش تعارضات و بهبود رابطه میان مادر و دختر می­‌شود.  

کلمات کلیدی: دانش‌آموزان دختر ، ارتباط کلامی ، رابطه مادر و دختر ، یزد ، تعارضات ، مهارت .

The Effectiveness of Parent Verbal Communication Training in Reducing Conflicts and Improving Mother-Daughter Relationships among Seventh and Eighth Grade High School Girls in Yazd

English Abstract: This research was undertaken to examine the effectiveness of parent verbal communication training in improving mother-daughter relationships. This quasi-experimental study had a pretest-posttest control group design. The statistical population of the study was comprised of the mothers of female seventh and eighth graders in Yazd in the first semester of 2018-19 academic year with a total population of about 1170 individuals. The instruments included the Conflict Tactics Scale (Straus, 1990) and Parent-Child Relationship Survey (Fine, Moreland & Schwebel, 1983). Among the mothers, 44 subjects who had obtained the highest scores were selected and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received parent verbal communication training for 8 sessions and finally the posttest was administered to the two groups. Multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was utilized to analyze the data. The findings demonstrated that attending parent verbal communication training reduces conflicts and improves mother-daughter relationships.  

Keywords: female students , verbal communication , mother-daughter relationship , Yazd , conflicts , skills .