نویسندگان:

¹گروه اقتصاد، ترویج و آموزش کشاورزی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

چکیده فارسی: هدف: انجام پژوهش حاضر با هدف بررسـی تاثیر حفظ موضوعی قرآن کریم بر خودکارآمدی دانش­آموزان دختر متوسطه اول صورت گرفته است. ] روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه­آزمایشی و از نظر هدف کاربردی می­باشد. جامعه­ی آماری این پژوهش را، کلیه دانش­آموزان دختر پایه­ی هفتم شهرستان فراهان که در سال تحصیلی 1399-1400مشغول به تحصیل بودند تشکیل می­داد. از بین مدارس متوسطه­ی اول دخترانه­ی شهرستان فراهان به صورت تصادفی یک مدرسه و از بین کلاس­های پایه­ی هفتم این مدرسه دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد. تعداد دانش­آموزان هر دو کلاس مجموعا 30 نفر بودند و این دو کلاس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. بدین منظور طرح پیش­آزمون-پس­آزمون با گروه کنترل مورد استفاده قرار گرفت. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر با پایایی 85/0 بود.  یافته ­ها: یافته ­ها بیانگر وجود تفاوت معنی­دار در پس­آزمون میان دو گروه بود و گروه آزمایش از میزان خودکارآمدی بالاتری (001/0(p< نسبت به گروه کنترل برخوردار بود. شاخص اندازه اثر (ضریب اتا) به دست آمده حاکی از این است که 8/42 درصد افزایش میزان خودکارآمدی آزمودنی­های شرکت کننده در گروه آزمایش را می­توان به آموزش حفظ موضوعی قرآن کریم نسبت داد.  نتیجه گیری : می­توان گفت به برکت حفظ آیات الهی و انس با قرآن کریم، بر میزان خودکارآمدی دانش­آموزان افزوده شد. لذا پیشنهاد می­گردد از روش حفظ موضوعی در برنامه درسی قرآن مدارس استفاده گردد.

The Effect of Thematic Memorization of the Quran on Self-efficacy of the Female Students: (Case Study: Junior High School Girls in the Farahan City)

English Abstract: Objective:The present study was conducted with the aim of studying the effectiveness of thematic memorization of the Holy Quran on the self-efficacy of female students in junior high school. Method: This study is of semi-experimental type and practical in goal. The population of the study consisted of all seventh-grade female high school students in Farahan city in the academic year of 1399-1400 SH. One school was randomly selected from the female junior high schools of Farahan city and two classes were randomly selected from the seventh-grade classes of this school. The number of students in both classes was 30 and these two classes were randomly divided into experimental and control groups. The pre-test/ post-test design with control group was used. The data collection tool was Sherer general self-efficacy scale with a reliability of 0.85. Finding: Research data were analyzed at two levels of descriptive and inferential statistics. The findings showed a meaningful difference in post-test scores between two groups, and the experimental group had a higher level of self-efficacy (p<0.001). ETA coefficient indicates that 42.8% increase in self-efficacy of the participants in the experimental group can be attributed to the teaching of thematic memorization of the Holy Quran. Conclusion: As a result, it can be said that the memorization of divine verses and familiarity with the Holy Quran increases the level of self-efficacy of students, and it is suggested to insert the thematic memorization of the Holy Quran in the school curriculum.

Keywords: Quran , Thematic memorization , Self-efficacy,Students .