نویسندگان:

¹دانشیار گروه تعاون و رفاه اجتماعی دانشکدة علوم اجتماعی دانشگاه یزد، یزد، ایران

چکیده فارسی: این پژوهش با هدف ارائه مدل برنامه درسی تربیت سیاسی بر اساس ساحت تربیت اجتماعی-سیاسی سند تحول بنیادین برای دانش‌آموزان دوره متوسطه اول با رویکرد کیفی انجام شد. نمونه مورد مطالعه بر اساس روش نمونه‌گیری هدفمند و بر اساس قاعده رسیدن به حد اشباع در تحقیقات کیفی، با حضور 14 نفر صاحب­نظران حوزه برنامه‌ریزی درسی و تربیت سیاسی، 9 نفر اعضا گروه تألیف کتاب‌های درسی و 6 نفر از سرگروه‌های معلمان، صورت گرفت. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته می‌باشد. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش‌های تحلیل محتوای مقوله‌ای و مضمون استفاده شد. نتایج نشان داد مبانی فلسفی برنامه درسی تربیت سیاسی رئالیسم اسلامی؛ نظریه مطلوب برنامه درسی، نظریه تحول‌گرا؛ ساختار مفهومی برنامه درسی تربیت سیاسی شامل عدالت، عزتمندی، قانون­مداری، انتخاب، مسئولیت‌پذیری، شناسایی وظایف نهادهای سیاسی، مشارکت، میهن‌دوستی؛ ساختار سازمان‌دهی برنامه، تلفیقی (وحدت در درون یادگیرنده) و ساختار نحوی برنامه درسی تربیت سیاسی تفسیری و انتقادی است. به دنبال این یافته‌ها کیفیت عناصر نه‌گانه مورد بررسی و تائید صاحب‌نظران قرار گرفت و در نهایت نتایج نشان داد دروس مطالعات اجتماعی، فارسی، مهارت‌های نگارشی و فرهنگ و هنر از بیشترین پتانسیل برای پرداختن به برنامه درسی تربیت سیاسی در دوره متوسطه اول برخوردارند. در نتیجه می‌توان گفت که جامعیت و توجه به عناصر مؤثر برنامه درسی فوق‌الذکر می‌تواند به بهبود سطح دانش، نگرش و بینش سیاسی دانش آموزان متوسطه اول کمک کند. 

Developing A Political education Curriculum Model based on the social-political education dimension of Fundamental Transformation Document of Education For Iranian Junior High School students

English Abstract: This study was conducted with the aim of developing a Political education Curriculum Model based on  the social-political education  dimension of Fundamental Transformation Document of Education for Iranian Junior High School with using quantitive Research method. To select the sample based on a targeted sampling method and principle of reaching saturation in qualitative research. Finally, 14 specialists, 9 members of the textbook writers And 6 of the teachers' heads were selected as samples. The data collection tool was Semi-structured Interview. For data analysis qualitative analysis methods such as Categories Content analysis and Them analysis was used. The results showed that the philosophical basis of the curriculum model is Islamic realism, ideal theory of the political education curriculum is critical, The conceptual structure of the political curriculum includes justice, Self esteem, Law enforcement, Selection, responsibility,  Identification of political institutions tasks, Participation, Patriotism; Curriculum Organization Structure is Integration (unity within the learner) and The syntactic structure of the political curriculum  is Interpretation and critically. In response to the forth question, the quality of the nine elements of the political curriculum was determined and finally results showed that social studies, Persian language, writing skills, and culture and art have the greatest potential for addressing the political curriculum in Junior High School. As a result, it can be said that the comprehensiveness and attention to the effective elements of the political curriculum is one of the most important features of the political curriculum model Which can help to improve the level of knowledge, attitude and political insight of junior high school students. Key Words: Political Curriculum, Political Education, Junior High School   

Keywords: junior high school , Political Curriculum , Political Education , undamental Transformation Document of Education. .