نویسندگان:

رعنا جلیلی خیاوی¹ ، شیدا شاوردی² ، محمد مکوندی³ .

¹گروه توسعه منابع انسانی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

²دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان واحد اروند ، آبادان ، ایران

³مدرس گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحداروند،آبادان ،ایران

چکیده فارسی: بسیاری از دانش آموزان در طی دوران تحصیلی خود دچار افت تحصیلی می شوند این مساله تلاشی از بروزیک نوع آشفتگی در مسیر یادگیری آنان است که البته به میزان هوش آنها ارتباطی ندارد درصد این دانشآموزان بسیار بالاست و متاسفا نه در اکثر موارد در مظان اتهام کم هوشی و کم استعدادی قرار می گیرند این گونه مشکلات تنها منجر به افت تحصیلی و اتلاف اقتصاد خانواده و کشورنمی شود بلکه به خاطر عدمآگاهی صحیح و درست معلمان و والدین در اکثر مواقع به سرزنش وتحقیر دانش آموزان منجر شده و حاناخوشایند خود ضعیف پنداری و کاهش اعتماد به نف را در روح پاکشان به وجود می آورد و چه بسابسیاری از این مشکلات قبل از ورود به دبستان و یا همان اول دبستان قابل پیشگیری هستند و می توان بهصرف زمانی اندک علل مشکل را شناسایی و درمان کرد عده ای از معلمان مدارس و والدین کودکان غالبابرای حل مشکل کودکان از روش های قدیمی و گاه منسوخ کمک می گیرند که علاوه برصرف انرژی و وقتفراون نه تنها به افت تحصیلی و اتلاف بودجه پایان نمی پذیرد بلکه به سرزنش و تحقیر دانش آموزان،تشکیل خود انگاره منفی و کاهش عزت نف آنان انجامیده و سلا مت روانشا ن را به مخاطره مای انادازد وچه بسا آنان را به مکانیزم های دفاعی ناموفق می کشاند مشکلات دانش آموزان در مدرسه به خانه وخانواده راه می گشاید و اضطراب و ناخشنودی را در همه ی فضای زندگی می پراکند و حاصل این همه،آسیب سختی است که به بهداشت روانی جامعه وارد می شود بنابراین بسیار مهم است همانطور که در اینروایت پژوهی آمده است ، مشکلات یادگیری به درستی شناسایی و سپ تحت درمان قرار گیرند

کلمات کلیدی: دوره ابتدایی ، معلم ، اختلال ، دیکته نویسی ، مشاوره شناختی- اجتماعی حرفه‌ای ، دروس علوم اجتماعی دوره‌ی متوسطه ، دانشکده های روانشناسی و علوم تربیتی .