نویسندگان:

مریم نیکخواه دلشاد¹ ، ناهید نامور² ، احترام ارجمند مزیدی³ ، سعید ارجمند مزیدی⁴ ، حبیب نکوئیان⁵ .

¹گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران

²کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه شیراز

³ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی فسا

⁴لیسانس علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی فسا

⁵ارشد علوم تربیتی دانشگاه شیراز

چکیده فارسی: اختلال در یک یا چند فرایند ذهنی یا درس آموزشگاهی که دلیل آن را باید فقر عاطفی، محیطی و سیستمعصبی، مغز و گیرنده های حسی جستجو کرد؛ اما میزان این مشکل به لحاظ کمی در حدی نیستند که دربیماری های سیستم عصبی، مغز و فقط عاطفی تعریف شده، قرار بگیرند را اختلالات یادگیری گویند هدف ازانجام این پژوهش ارائهی راهکارهایی برای کاهش مشکلات املایی است در این زمینه سعی شده است مشکلاتاملایی دانش آموز کلاس سوم نوید برطرف شود و اصول اولیه ی املاء را رعایت کند برای این منظور بعد ازمشاهده ی مشکل نوید،دانش آموز مذکور،موجود پرداخته شده است بعد از آگاهی از مسئله ی به بررسی شواهد مربوط با مسئله ی مطالعاتی جهت چگونگی رفع آن انجام شد؛ سپس راهکارهایی را اتخاذ کرده و آن را به مرحله ی اجرا درآودم بعداز گذشت چند جلسه، پیشرفت در وضعیت درسی دانشآموز مشاهده شد و مشکلش تا حدودی برطرف گردید

کلمات کلیدی: یادگیری ، اختلالات ، دیکته نویسی ، نوشتن املاء ، مشاوره شناختی- اجتماعی حرفه‌ای ، دروس علوم اجتماعی دوره‌ی متوسطه ، دانشکده های روانشناسی و علوم تربیتی .