نویسندگان:

رضوان مسعود میدانچی¹ ، زهرا افتخاری² ، آرزو چوپانی³ ، نیلوفر خسروی⁴ .

¹دانشجوی دکترا روانشناسی عمومی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران

²کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی نورآباد ممسنی

³کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه سید جمال الدین اسدآبادی همدان

⁴کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی نورآباد ممسنی

چکیده فارسی: معلمان به عنوان انسان هایی که همیشه تلاش کردهاند تا بهترین شاگردان را تربیت کنند در طول تاریخ با انتظارات و خواستههای بسیار متنوعی از سوی جامعه، خانوادهها و شاگردان مواجه بودهاند که همگی جهت بهبود کیفیت و ارتقاء یادگیری دانشآموزان بوده است و ایشان نیز در پاسخ به این خواستهها سعی در ایجاد یادگیری مداوم در کلاس و خارج از کلاس داشتهاند اما آنچه به تجربه اثبات شده است این است که صرف تدریس معلمان به تنهایی نمیتواند تمام انتظارات را برآورده کند، بلکه مدیریت صحیح مدرسه، امکانات و تجهیزات آموزشی مطلوب، آموزشهای قبل و ضمن خدمت برای معلمان، به روز کردن اطلاعات معلمان، سازماندهی صحیح منابع انسانی، مادی و مالی مدرسه و برنامههای صحیح درسی نیز از دیگر عوامل موثر بر بهبود کیفیت و تداوم یادگیری هستند، که در این میان تلاش و سرمایهگذاری برای ارتقاء دانستههای معلمان و حرفهای کردن آنها از مهمترین عوامل به حساب میآید در این مقاله که به صورت مروری انجام گرفته است و با استناد به منابع کتابخانه ای به جمع اوری اطلاعات پرداخته است به بررسی تاثیر تدریس بر اساس اصول یاددهی و یادگیری در دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازیم

کلمات کلیدی: اصول ، تدریس ، ابتدایی ، یاددهی یادگیری ، ازدواج .