نویسندگان:

زهرا سیدی امین آباد¹ ، زهرا بهاری² ، مینا قاسملوی تکان تپه³ ، صدیقه بهاری⁴ .

¹کارشناس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه ، ایران

²کارشناس ارشد زمین شناسی اقتصادی، دانشگاه قزوین، ایران

³کارشناس علوم تربیتی، گرایش مدیریت برنامه ریزی، دانشگاه ارومیه، ایران

⁴کارشناس ارشد، تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد زنجان، ایران

چکیده فارسی: هدف این پژوهش تعیین تعیین رابطه خودکارآمدی تدریس و بالندگی شغلی با مدیریت دانش معلمان آموزش و پرورش شهر تکاب است روش تحقیق این پژوهش پیمایشی از نوع توصیفی همبستگی است جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان آموزش و پرورش شهر تکاب در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰ بود که تعداد ۲۵۵ مورد از معلمان با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند داده ها با استفاده از پرسشنامه های مدیریت دانش شرون لاوسون ۲۰۰۳ ، پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شرر ۱۹۹۵ و پرسشنامه بالندگی شغلی اسپایدز ۲۰۰۷ جمع آوری شد پایایی مقیاس ها با استفاده از ضریب الفای کرونباخ به ترتیب مقادیر ۸۶/ ، ۷۷/ و ۹۴/ را نشان داد که نشانگر پایایی مطلوب بود داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های توصیفی و استنباطی مورد آنالیز قرار گرفت نتایج فرضیات با آزمون همبستگی پیرسون نشان داد بین خودکارآمدی تدریس و بالندگی شغلی و مولفه های آنها با مدیریت دانش رابطه مثبت و معنادار وجود دارد ۰۵/ P< همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که خودکارآمدی تدریس و بالندگی شغلی پیش بینی کننده مدیریت دانش معلمان هستند

کلمات کلیدی: معلمان ، مدیریت دانش ، خودکارآمدی تدریس ، بالندگی شغلی ، ازدواج .