نویسندگان:

احمد شریفی اردانی¹ ، عیوض عزیزپور² ، جعفر برقی³ ، عسگر حاتم پور⁴ ، یاسین حاتم پور⁵ ، رسول برقی⁶ .

¹دانشگاه اصفهان

²دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، فرهنگی شاغل استان آذربایجان شرقی

³کارشناسی روانشناسی بالینی، فرهنگی شاغل استان آذربایجان شرقی

⁴کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، فرهنگی شاغل استان آذربایجان شرقی

⁵دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز

⁶کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، فرهنگی شاغل استان آذربایجان شرقی

چکیده فارسی: تجربه پژوهش حاضر با هدف آموزش بازی درمانی بر مهارتآموزی و درمان اختلالات رفتاری و هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی صورت گرفته که تعداد ۲۰ دانش آموز دوره ابتدایی از مدارس دوره ابتدایی منطقه هوراند در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰ در روشی مداخله ای نیمه تجربی مورد آموزش عملی روشهای بازی درمانی گروهی به مدت سه ماه مداوم و مستمر قرار گرفتند در پایان شواهد نشان داد که آموزش عملی روشهای بازی درمانی گروهی در کاهش مشکلات رفتاری و هیجانی کودکان موثر بوده و همچنین باعث توسعه و بهبود مهارتهای ارتباطی ، افزایش شادی و سازگاری بیشتر با محیط و مسئولیت پذیری در قبال رفتار شخصی ، افزایش عزت نفس و کاهش اضطراب و افسردگی شده است همچنین خانواده و اولیای دانش آموزان نیز برای هماهنگی و همکاری بیشتر، ۲ جلسه آموزش حضوری و یک جلسه آموزش مکاتبه ای داشته اند که لزوم نقش اولیا و خانواده در کاهش مشکلات موجود در مدرسه را نشان می دهد

کلمات کلیدی: درمان مداخله ای ، اختلالات رفتاری و هیجانی ، بازی درمانی گروهی ، ازدواج .