نویسندگان:

میترا راستگومقدم¹ ، ملیکا بهروزیان² ، فائزه جهان شیری³ .

¹دانشگاه بیرجند

²دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

³دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

چکیده فارسی: مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد در دوره ابتدایی دو درس ریاضی و فارسی قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد به طوری که بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر ممکن می باشد ناتوانی های یادگیری ، به ویژه ناتوانی نوشتن یکی از موانع پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به خصوص در دورهی دبستان است عوامل بسیاری از جمله اختلال در حافظه دیداری و شنیداری ، دقت ، ضعف در مهارت های حرکتی ، قرینه نویسی و وارونه نویسی ، ترکیب و تمیز دیداری و حساسیت شنیداری و در بروز اختلالات نوشتاری اثرگذار هستند هدف پژوهش حاضر مطالعه ی اختلالات نوشتاری و تعیین عوامل و دلایل بروز آن در دانش آموز شناسایی شده و ارائه ی راهکار ها و راه حل هایی برای بهبود آن است این پژوهش از نوع تحقیقات اقدام پژوهی بوده و با استفاده از روش های مشاهده، مصاحبه و بررسی اسناد و مدارک و تکالیف دانش آموز اطلاعات لازم جمع آوری شده است یافته ها حاکی از اثر گذاری روش های درمانی اجرا شده بر روی بهبود نگارش دانش آموز می باشد

کلمات کلیدی: اقدام پژوهی ، اختلال نوشتن ، اول دبستان ، ازدواج .