نویسندگان:

روح ا.. حاجی زاده دامغانی¹ ، هدایت حسین پور² ، مهناز بابادی³ ، فرزانه بابادی⁴ .

¹دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

²کارشناسی ارشد علوم تربیتی ، آموزش پرورش شهرستان مسجد سلیمان

³کارشناسی آموزش ابتدایی ، آموزش پرورش شهرستان مسجد سلیمان

⁴کارشناسی علوم تجربی ، آموزش پرورش شهرستان مسجد سلیمان

چکیده فارسی: پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی درس هنر از دیدگاه معلمان و دانش آموزان ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان صورت گرفته است روش پژوهش حاضر توصیفی غیرآزمایشی بود جامعه آماری شامل ۶۴۵۰ دانش آموز و تعداد ۶۸۵ آموزگار بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای و جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه برابر ۳۶۳ دانش آموز و ۲۴۶ آموزگار انتخاب گردیدند به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه خسروی و همکاران ۱۳۹۱ استفاده شد نتایج به دست آمده نشان داد:الف متغیرهای «مطلوبیت زمان درس هنر»، «مطلوبیت فضای درس هنر» و «مطلوبیت راهبردهای یاددهی – یادگیری» هم از دیدگاه معلمان و هم از دیدگاه دانش آموزان در وضعیت نامطلوبی قرار دارد ب متغیرهای «گروه بندی درس هنر» و «ارزشیابی درس هنر» هرچند از دیدگاه معلمان مطلوبیت دارد اما از دیدگاه دانش آموزان در وضعیت مطلوبی قرار ندارد ج متغیرهای مطلوبیت «مطلوبیت مواد و منابع آموزشی»، «محتوای درس هنر» و «مطلوبیت فعالیت های یادگیری» هرچند از دیدگاه دانش آموزان مطلوب یا متوسطی دارد اما از دیدگاه معلمان در وضعیت نامطلوبی قرار دارد د متغیر «دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده» هم از دیدگاه معلمان و هم از دیدگاه دانش آموزان در وضعیت مطلوبی قرار دارد

کلمات کلیدی: آسیب‌شناسی ، زمان ، فعالیت های یادگیری ، درس هنر ، گروه بندی ، محتوای درس ، آموزش مهارتهای خودتعیین گری ، زنان یائسه" عوامل موثر" یائسگی طبیعی ، خودتنظیمی هیجانی ، استرس رقابت کنکور ، اختلال پرخاشگری ، روش های مقابله با شورش ، مشکلات رفتاری هیجانات رفتاری عوامل موثر بر مشکلات و هیجانات رفتاری ، مشاوره شناختی- اجتماعی حرفه‌ای ، نظریه ساخت گرایی ؛ درس پژوهی ؛ اجتماع مجموعه ها؛ اشتراک مجموعه ها؛ تفاضل مجموعه ها ، رویکرد اسلامی در هنر؛ آموزش هنر؛ برنامه‌های درسی؛ هنر اسلامی .