نویسندگان:

نرجس خاتون صفرپور¹ ، ام البنین عباسپور² ، رویا حیاتی نیا³ ، زهرا دهقان⁴ ، زهرا کمالی⁵ .

¹کارشناسی روانشناسی آموزش کودکان استثنایی دانشگاه فرهنگیان بوشهر

²کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بوشهر

³کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد بوشهر

⁴کارشناسی آموزش کودکان استثنایی دانشگاه فرهنگیان دزفول

⁵کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی دانشگاه تهران

چکیده فارسی: شکوفایی استعدادهای فردی و تحکیم پایه های زندگی جمعی و ایجاد تفاهم میان افراد انسانی در سایه ی آموزش و پرورش صورتمیگیرد امروزه هدف از آموزش دانش آموزان به خصوص دانش آموزان با نیازهای ویژه کمک به یادگیری مهارتهای مورد نیاز برای زندگیعادی است دانش آموزان کم توان ذهنی که بخش قابل توجهی از دانش آموزان با نیازهای ویژه را شامل می شوند بهره هوشی پایینتری نسبت به همسالان خود دارند دانش آموزان کم توان ذهنی به دلیل محدودیت ظرفیت هوشی نمیتوانند با همسالان عادی خود بهرقابت تحصیلی بپردازند کودکان کم توان ذهنی به دلیل ضعف در یادگیری و کم توانی در درک مفاهیم و معانی کلمات و اصطلاحاتغیر کاربردی و واژه های انتزاعی مجموعا از خزانه لغات بسیار محدودی برخوردارند به طور کلی در رابطه با توانایی تحصیلی هر قدر موادآموزشی عینی تر و کاربردی تر باشد، قدرت یادگیری کودکان کم توان ذهنی افزایش می یابد مقاله حاضر در خصوص نحوی آموزش و توانبخشی دانش آموزان کم توان ذهنی تدوین شده است امید است مطالب این نوشتار مورداستفاده طراحان و برنامه ریزان آموزش و پرورش کشور و همچنین فرهنگیان دانشجویان و علاقه مندان به مقوله کم توانی ذهنیقرار گیرد

کلمات کلیدی: آموزش ، ‌ کم‌توان ذهنی ، استثنایی ، دانش اموزان ، آموزش مهارتهای خودتعیین گری ، زنان یائسه" عوامل موثر" یائسگی طبیعی ، خودتنظیمی هیجانی ، استرس رقابت کنکور ، اختلال پرخاشگری ، روش های مقابله با شورش ، مشکلات رفتاری هیجانات رفتاری عوامل موثر بر مشکلات و هیجانات رفتاری ، مشاوره شناختی- اجتماعی حرفه‌ای ، نظریه ساخت گرایی ؛ درس پژوهی ؛ اجتماع مجموعه ها؛ اشتراک مجموعه ها؛ تفاضل مجموعه ها ، رویکرد اسلامی در هنر؛ آموزش هنر؛ برنامه‌های درسی؛ هنر اسلامی .