نویسندگان:

اکرم پرند¹ ، معصومه بوشادی² ، اعظم بوشادی³ ، فاطمه بوشادی⁴ ، طاهره خردمند⁵ ، سکینه شفیعی⁶ ، زهرا آسیابان⁷ .

¹دانشگاه تهران

²فوق لیسانس روانشناسی تربیتی

³فوق لیسانس روانشناسی شخصیت

⁴فوق لیسانس ژئومورفولوژی

⁵فوق لیسانس روانشناسی شخصیت

⁶فوق لیسانس روانشناسی تربیتی

⁷لیسانس امور تربیتی

چکیده فارسی: پژوهش حاضر در قالب یک پژوهش نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل؛ با هدف اثر بخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر اهمال کاری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع اول دبیرستان شهر بیرجند انجام شد جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر بیرجند بود؛ که از این تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش ۱۵نفر و گروه گواه ۱۵نفر ،منتسب شدند سنجش تعلل ورزی تحصیلی با پرسشنامه سولوبون و راثبلوم ۱۹۹۴ و سنجش خودکارآمدی تحصیلی با پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ ۲۰۰۲ و انجام شد روش مداخله ای پژوهش حاضر به این صورت بود که در طی بازه زمانی دوماهه گروه آزمایش در طی ۸ جلسه مورد آموزش قرار گرفتند برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس و تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد نتایج نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش تعلل ورزی و افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان موثر است

کلمات کلیدی: خودکارآمدی تحصیلی ، تعلل ورزی تحصیلی ، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد .