نویسندگان:

ساحل ساحل نوش کیا¹ ، امیر سبزی پور² ، صبا خدادیان³ ، مریم کونانی⁴ ، صغری حاجی حسین لو⁵ .

¹دانشگاه علوم پزشکی تهران

²استادیار گروه علوم تربیتی – دانشگاه پیام نور – تهران – ایران

³کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور

⁴کارشناسی ارشد زیست شناسی، آموزگار ابتدایی

⁵کارشناسی ارشد حقوق، آموزگار ابتدایی

چکیده فارسی: پژوهش حاضر با هدف ارائه الگویی برای درک هزینههای رفتار بد در مدارس، با رویکرد کیفی و روش دادهبنیاد در سطح منطقه آموزش و پرورش دینور انجام شد برای دستیابی به این هدف از رویکرد پژوهش کیفی مطالعهموردی استفاده شد به منظور جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته و با استفاده از روش نمونه گیریهدفمند تعداد ۴۲ نفر از معلمان و کارکنان آموزش و پرورش دینور که در سال تحصیلی ۱۴۰۱ – ۱۴۰۰ مشغول بهخدمت بوده اند انتخاب؛ از آنان مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته صورت گرفت برای تایید درستی داده ها ازروش های مختلفی همچون: چندجانبه نگری، تطبیق توسط اعضا، مشارکتی بودن پژوهش، و بازنگری روند استفاده شد نتایج پژوهش حاضر نشان داد که منظور از رفتار بد معلمان ابعاد: سرقت زمان، مسائل اخلاقی، و مسائل مرتبط با وظایفشغلی، در الگوی ارائه شده می باشد که عوامل به وجود آورنده داخل و بیرون مدارس باعث شکل گیری آنان شده اند ودر این میان، شرایط و توان علمی معلمان و دانش آموزان و سرپرستان، عوامل جمعیت شناختی، شرایط فرهنگی، اقتضائاتمحیط مدرسه، شرایط اقتصادی، ابعاد تاثیرگذار عوامل محیطی هستند راهبردهایی هم که برای کاستن از رفتارهای بددر مدارس و هزینه ها ارائه شد شامل: بازنگری ساختاری، انگیزه، آموزش و آگاهی بخشی می باشد رفتار بد در مدارسپیامدها و عواقب زیادی برای دانش آموز، خانواده، معلم، مدرسه، در نهایت برای جامعه را در پی دارد

کلمات کلیدی: دانش آموز ، رفتار ، مدرسه ، معلم ، دینور ، انسجام خانواده .